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小学语文教学优秀传统文化的渗透浅析

作者:未知

  小学语文教学中,传统文化的渗透,有利于提升学生文化修养,丰富小学语文教学内涵,促进小学语文教学改革。新课程改革背景下,小学语文教师应当从汉字教学、阅读教学等角度,立足语文教材,深入挖掘其中蕴含的文化内容,并开展多样化的语文教学活动,积极渗透传统文化教育,促进我国优秀传统文化的传承和发展。
  小学语文 传统文化 渗透对策
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0111-01
  文化是一个民族的瑰宝。习近平总书记强调:弘扬和传承中华民族优秀传统文化,增强民族文化自信。诚然,在西方文化不断冲击传统文化的今天,如何实现我国优秀传统文化的传承和发展,是一个值得思考的问题。尤其是当前的青少年,过度崇尚西方文化而忽视中国优秀传统文化是普遍存在的问题。以当前的小学生为例,绝大部分小学生对圣诞节、万圣节等西方节日耳熟能详,但对中国的传统节日如中秋节等认知不足。基于这样的现象,笔者认为:现代语文教师应当主动承担起弘扬和传承中华民族传统文化的重任,借助语文教育的学科优势,积极在学科教育中渗透传统文化教育,增强学生的民族文化意识和民族文化自信,实现我国优秀传统文化的传承和发展。
  1.小学语文教学中渗透优秀传统文化的重要性
  (1)有利于提升学生文化修养
  俗话说:腹有诗书气自華。对小学生而言,对传统文化内涵的理解和把握,有利于提升学生的文化修养。中国优秀的传统文化有很多:如思想、文字、语言、六艺、节日、民俗、书法、诗歌等。学生在成长的过程中,如果能够把握我国优秀传统文化的精髓,并能够将其运用到日常的学习和生活中,学生的文化素养可见一斑。因此,小学语文教师在教学的过程中渗透优秀的传统文化,有利于学生对传统文化的认知和把握,提升学生的文化修养。
  (2)有利于丰富教学内涵,促进小学语文教学改革
  在新课程改革不断深入发展的教育背景下,小学语文教师应当积极改变过去应试化的、单一的语文教育模式,立足新课程改革的“三维”教育目标,不断改革创新小学语文的教育,提高小学语文教学效果。和传统的教学模式相比,教师在语文的教育中重视传统文化的渗透,符合新课程改革“情感、态度和价值观”的教育目标,对塑造学生正确的情感和价值观,不断丰富小学语文教育的内涵,促进小学语文教学改革具有重要的意义。
  2.小学语文教学中渗透优秀传统文化的角度
  语言是文化的载体。语文作为一门语言类科目,自然承载着中国优秀传统文化的精髓。在小学语文的教学中,无论是汉字教学还是阅读教学,都蕴含着丰富的传统文化内容,因此,小学语文教师应当结合汉字、阅读等教育,积极渗透传统文化。
  (1)从汉字的角度
  语言文字本身就是一个国家文化的体现,是优秀文化的重要组成部分之一,所以说:语言文字是文化的载体。小学阶段是学生汉字学习的关键性阶段,如识字、写字等,都是学生日常语文学习活动的重要内容。因此,小学语文教师在传统文化教育的过程中,应当结合汉字教育,从汉字的角度渗透传统文化教育。如汉字的演变、笔顺、笔画、内涵等,都体现国家的文化内涵。同时,教师在汉字教学中,可以通过书法教育,让学生懂得如何书写方能使汉字工整美观,在此过程中让学生充分领略汉字的魅力,实现弘扬和传承中华民族优秀传统文化的目标。
  (2)从阅读的角度
  语文阅读,是学生把握文化精髓,理解和把握中华民族优秀传统文化的关键所在。因此,小学语文教师在阅读指导中,要科学选用阅读素材,并在阅读的过程中有目的、有意识地渗透优秀传统文化教育,提高学生的文化内涵。例如,在小学语文诗歌的阅读中,教师可以从诗歌的韵律、节奏以及创作背景等角度,让学生把握诗歌的内涵以及时代背景,增强学生对我国古代文明的了解,明白古人是通过什么样的方式表达自己的思想情感等,实现渗透传统文化教育的目的。
  3.小学语文教学中渗透传统文化的有效性对策
  (1)立足语文教材,渗透传统文化教育
  在传统文化的渗透方面,小学语文教师应当充分挖掘语文教材中蕴含的传统文化教育内容,积极渗透文化教育,实现良好的传统文化教育效果。一方面,小学语文教学中有很多诗歌、古诗词等,这些都是教师渗透传统文化教育的有效载体。因此,小学语文教师可以立足课本教材中的唐诗宋词,通过诗歌鉴赏、审美创造等教育,让学生懂得品鉴古诗词,把握民族文化的精髓,陶冶情操,实现良好的古诗词教学效果。同时,在古诗词教育中,教师可以积极开展朗读教育,培养学生在朗读过程中的情感,指导学生积累良言佳句,提升学生的文学修养;另一方面,小学语文教师要善于挖掘语文教材中蕴含的文化内容,积极渗透传统文化教育。如在《晏子使楚》一文的教学中,教师可以结合文章所表达的思想观点,给学生讲解我国古人在解决问题过程中的思想和智慧,如冷静、机灵、为人和善等等,提高学生为人处世的能力,提升学生的素质修养。
  (2)采取多样化的方式,渗透传统文化教育
  小学语文教学中渗透传统文化教育,途径是多元化的。例如,在传统节日如中秋节、春节来临之际,教师可以让学生进行作文写作,写自己家乡在节日来临时的风俗习惯,彰显一个地区的风土人情等,也是弘扬和传统中华民族优秀传统文化的一个有效途径。此外,在语文教学中,教师还可以举办多样化的活动:如诗歌朗诵大赛、书法大赛、经典作品阅读活动等,让学生在参与活动的过程中把握传统文化的精髓,在潜移默化中实现优秀传统文化渗透的目标。
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,小学语文教师要紧密结合“情感、态度和价值观”的教育目标,结合国家对现代文化教育的要求,积极渗透优秀传统文化教育,提升学生文化修养,促进小学语文教学的改革和发展。
  参考文献
  [1]周肖华.弘扬传统文化提升小学语文教学有效性[J].课程教育研究,2018(11).
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