幼儿园创意手工教学有效开展的策略及实践

作者:未知

  教师引导幼儿动手创作达到心灵手巧,培养学生的创新思维。一张旧纸杯、一个纸盒、一个树叶,一个可乐瓶等等都可以成为幼儿随意创作的材料。引导幼儿发挥想象力。在开展幼儿创意手工活动中,教师给幼儿营造浓厚的创作环境和心理氛围,引导幼儿安心创作,给幼儿提供丰富创意手工材料,提高幼儿的创新思维能力,充分利用好幼儿教育资源,使幼儿创意活动更富有生命力。
  幼儿园 创意手工教学 策略 实践
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0048-01
  1.营造创意手工教学环境
  (1)创设手工制作物质环境
  为了促进幼儿全面发展。在幼儿日常生活中,幼儿教师精心创设物质环境激发幼儿对手工制作的欲望。引导幼儿在创意制作中,体会创意手工教学美的感受。教师充分利用材料,根据幼儿发展规律的需要,引导学生进行制作并展示。如利用废旧光盘制作各种小动物、用光盘自制年历,幼儿教师将各种材料的卡通动物悬挂在格子架上,教师运用各种材料制成手工作品如:纸盒、笔筒、卷纸筒等,在区域上挂一些好看的吊饰,如:硬纸板、毛线、小插球等材料做成小动物,为幼儿提供观赏、感知,引导幼儿走进一个轻松的环境,幼儿也会被精美新奇的作品吸引住,这样也有效激发孩子的兴趣和创作。
  (2)为幼儿创新各种手工材料
  为了增强幼儿创意手工创造,教师需要在模仿的基础上,提升幼儿创造能力,引导幼儿在轻松的环境中习得良好的个性。引导幼儿在活动中尝试探索,创新各种材料,有效增进幼儿创新意识,运用丰富多样的材料吸引幼儿活动,保证幼儿活动质量。在日常生活中,幼儿教师引导幼儿积累丰富的物质材料,吸引幼儿活动,保证幼儿活动质量,如在平时引导幼儿广泛收集各种手工材料。如到菜市场收集植物的根、茎、叶等等,形态各异的贝壳,各种饮料瓶各种包装盒,然后把这些材料进行归类备用。使用收集的材料进行创作。
  2.创意手工教学策略
  (1)创意手工教学方法
  在幼儿手工教学过程中,引导幼儿通过联想、类比等方式进行深入思考,引导幼儿思维向各个方面扩散,从而引导幼儿产生新方法,创作新作品。在活动中,幼儿教师突破旧的思维定势,通过尝试,对旧的制作方法进行创新。教师在教学过程中注重培养幼儿的学习方法,引导幼儿学会学习。在幼儿教学中,教师利用纸杯进行设计,提高教师想象力、创造力和动手能力。体验制作活动中的乐趣,激发学生环保意识。教师先用纸杯制作成品,如白鹅、金鱼、小青蛙等,教师以青蛙为例,引导幼儿在教学中示范制作。引导幼儿观察教师是怎样做的。以杯底为身体,用铅笔在纸杯壁上画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。然后用剪刀沿着画的线条进行裁剪,剪完将四肢整理好,添画眼睛,然后用彩笔进行涂色。例如,手工教学《坐着火车去旅行》,教师发挥创意,拿出一张手工书,边剪边讲解,告诉幼儿沿着四周实线剪。剪下车头和车身沿虚线对折,折出痕迹后在火车反面涂上固体胶,然后把火车粘好。在车窗上画出和自己一起去旅行的伙伴。教师运用幼儿手工对材料机械加工创造,培养幼儿创造性思维能力。采取多种教学方式吸引儿童注意力,如引导幼儿设计花瓣,并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更直观、形象、更好看,教师引导幼儿自主创新,自主选择材料制作形态各异的花朵。
  (2)创意手工教学思维
  创新思维需要引导幼儿乐于思考、大胆实践。引导幼儿运用手工创意进行深入思考,引导幼儿以活动为中心,促使幼儿使思维向各个方面扩展,产生新方法、创作出新作品。引导幼儿在活动中突破思维模式,学生通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革创新,发展幼儿创意手工。注重培养幼儿的学习方法,引导幼儿学会学习。引导幼儿在手工制作活动中给幼儿探索空间,为幼儿创设活动机会,让幼儿自主讨论,探究各种制作方法,如在教学时,教师采取小组合作的形式进行制作,让幼儿讨论解决问题,引导幼儿在制作过程中相互讨论,为幼儿创造出不同的方法,引导幼儿带上头饰进行表演、游戏,让家长了解幼儿手工活动的重要性,高效开展创意手工活动。利用教学开放时间让家长与幼儿一起进行手工制作,在亲子活动中了解创意手工给孩子带来的变化。
  (3)在亲子实践中创意手工
  在当今社会,幼儿园开展创意手工教学,家长在工作之下给幼儿搜集材料,也让家长了解到幼儿手工创意活动开展的重要性,引导幼儿在幼儿园开展创意手工活动。如教师将创意手工活动安排在亲子活动中,让家长认识到创意手工给幼儿带来的变化。活动中幼儿思维活跃,想象力丰富,动手能力强,幼儿動手能力发展良好,也容易赢得家长的支持,在亲子实践中引导幼儿在家园紧密合作。提高幼儿创意水平,加强幼儿间的联系,增进友谊。在开展幼儿创意手工活动中,教师给幼儿营造浓厚的创作环境和心理氛围,也让幼儿安心创作,给幼儿提供丰富的创意手工资源。教师也在日常手工教学中穿插游戏绘画、故事,引导幼儿记忆,想象一些与教材内容贴近的内容,活跃幼儿课堂气氛。让幼儿自己发现、创新。教师为幼儿在教学活动中创造条件,为幼儿主动学习创意手工提供机会,引导幼儿在活动中充分发挥学习的自觉性。引导幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官参与,探索新的创意手工,同时引导幼儿学会新的创意手工,真正成为学习的主人。给幼儿亲身体验感受的机会。
  总之,在开展幼儿创意手工活动中,教师给幼儿营造浓厚的创作环境和心理氛围,引导幼儿安心创作,给幼儿提供丰富创意手工材料,提高幼儿的创新思维能力,充分利用好幼儿教育资源,使幼儿创意活动更富有生命力。
  参考文献
  [1]时瑾.幼儿园创意手工教学有效开展的策略[J].华夏教师,2017(18):48-49
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