“互联网+”背景下高中生物教学实践研究

作者:未知

  随着互联网信息技术的飞速发展,各相关技术产业均针对性的提出了“互联网+”的产业升级理念,催生了众多依靠互联网的新生业态。2014年11月李克强总理出席了世界物联网大会,会中提出互联网技术是创业创新的重要工具,是承载产业升级的重要载体。因此,结合互联网信息技术,推动高中生物教学的创新发展是社会形势发展的需要,也是满足学生学习的要求。
  互联网 智慧化教学 学习能力
  【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0107-01
  所谓“互联网+”背景下生物教学模式并不是简单的将信息技术与生物教学叠加,而是将互联网信息技术的优势与生物教学的特点结合起来,充分发挥互联网技术的优势,让互联网信息技术服务于生物教学,从而为高中生物教学达到质的提高,为高中生物改革创新做好技术基础。
  1.“互联网+”对高中生物教学的影响
  互联网+作为新兴技术与高中生物教学结合较晚,但是该技术发展迅速,借助其技术优势与传统高中生物教学模式融合在一起,市场上陆续出现了一些高中生物教学的APP。众多APP的出现从侧面反应了“互联网+”技术在高中生物教学中得到了广泛的运用,也说明“互联网+”和高中生物教学的商业前景比较明朗。“互联网+”作为近年来很受热捧的技术,生物教学的APP也受到市场欢迎,因而对“互联网+”展开的高中生物教学也不断增加,知网上出现了众多研究“互联网+”与生物教学结合的论文,探索了高中生物教学改革的路径,为我国高中生物教学改革提出了新的技术路径。
  以“互联网+”为技术高中生物教学模式与传统高中生物教学有了巨大的不同,在教学模式上有着鸿沟式的区别。传统的高中生物教学模式主要采用挂图、PPT等方法,生物知识的讲解比较传统和单一,采用“互联网+”教学模式,高中生物教学手法更加丰富多样,学生们更容易接受,也更易于理解。因此,与“互联网+”技术结合后,高中生物教学手段得到了突飞猛进的发展,该技術的引进打破了传统的教学封闭模式,让学生和教师的角色得到了新的定义。
  2.“互联网+”背景下基于混合式学习的高中生物课程教学策略分析
  (1)深入开展信息化管理教学
  “互联网+”时代的来临为高中生物教学带来了重大的变革,技术上也带来了巨大的冲击和挑战。高中生物教学与“互联网+”技术的融合为学生们的生物学习打开了新的一扇门,也为高中生物教师的课程教学提供了广阔的空间。“互联网+”技术出现后,传统的教学课件和教学方法已不再适用,学生们有了学习生物更便捷的平台,高中生物教师必须迅速转变角色和自身定位,开展信息化教学管理。本着从实际出发的角度,制定适合本校且有丰富趣味性的课件,充分借鉴其他高中成功经验,加强与学生间的互动,充分利用各种沟通交流软件,将自身所讲的知识和课文背景做好详细的介绍。具体的设计方案要基于实际情况以及今后的发展趋势,高中生物教师在课下要充分学习前沿知识,最大化的利用“互联网+”资源,在最大限度上实现教务管理的规范化、信息化以及网络化,让自己的课件新颖化和实用化,充满可读性和趣味性,进而提高课堂教学效果。
  (2)灵活采取智慧化教学
  智慧教学理念的实施离不开信息技术的参与,这也为智慧教学课堂的顺利实施提供了技术支持,因而高中生物教师为智慧课堂理念的顺利实施,也必须得借助于信息技术手段进行完善,从而为学生生物学习兴趣的提升奠定基础,当前主流的高中生物教学与智慧教学结合模式有以下几种:1)利用智慧教学创设翻转课堂,即通过智慧教学打造多样化的教学情境,将高中生物课堂的气氛调动起来,加强师生间的互动;2)借助微课的技术手段。在微课的技术手段下,教师可以更为灵活的安排实施生物教学,生物学习也不再局限于课堂上,教师可以依据课堂上教学和学生学习情况,将课堂所讲的重担知识以微课的形式供学生课下学习和观看,也为学生的课后巩固和复习提供方便。对于微课的学习,教师可以利用其方便课后学习的特点,将微课视频的知识点更为碎片化,也能满足学生课前预习的要求;3)创设生物学习APP,即充分利用网络技术平台将生物知识系统化整合在一起,为学生的学习提供好的学习平台。APP的使用可以将高中生物的学习变得更加系统,课前的预习、课后的复习和作业都可以利用APP得以实现。
  (3)提升学生自主
  在高中生物与信息技术融合的教学模式下,高中生物的学习方法和学习理念将发生一些变化,必须及时调整转变学习方法和学习观念才能适应网络信息技术给高中生物学习带来的变化,充分了解信息技术带给高中生物教学方式的优势和长处,让网络信息技术优势最大化,最大程度的为我们的高中生物学习服务。在网络信息技术的环境下,教师们应将自主学习的理念灌输给学生,发挥学生们的主观能动性,培养学生自主学习的观念。在课上学习的基础上,在课下学生们应充分利用信息技术对课上所学的知识进行巩固和复习,做好课前的预习工作,让学生们对高中生物学习充满积极性和主动性。在高中生物教授的课程中,教师们应将自主学习的方法传授给学生,充分调动学生的参与性和积极性,让学生们参与到高中生物的互动过程中来,实现教学相长。
  综上所述,互联网+背景下信息技术手段的应用为高中生物教学理念的实施奠定了基础,也为实施生物课改提供了便利。因此,高中教师们必须以学生为核心,将智慧课堂作为课改实施的抓手和结合点,合理运用技术手段为生物教学做好保障。因此,我们在探讨互联网+背景下生物教学的理念下认为必须合理开展智慧课堂教学,为高中生物教学成绩的提升打好坚实的基础。
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