让爱撑起一片晴空 1

作者:未知

  【摘要】 教育家夏丏尊说过:“教育不能没有感情;没有爱的教育就如同池塘没有水一样,不能称其为池塘;没有感情,没有爱,也就没有教育。”师爱是一种伟大感情,它可以创造奇迹,创造新人。当然,在教育教学当中,我们必然会遇到调皮捣蛋的学生。与其性急、激动地对待,不经意间伤害了学生的自尊心,不如给予孩子爱心。
  【关键词】爱;尊重;宽 容;信任
  当孩子们进步时,把爱化作一朵灿烂的笑容;当孩子们退步时,把爱化作一句安慰的话语;当孩子们犯错时,把爱化作一道严厉的眼神;当孩子们骄傲时,把爱化作一股清澈的泉水;当孩子们自卑时,把爱化作一缕温暖的阳光。二十多年的教学经验告诉我,碰到孩子们发生突发事件,我们必须冷静处理,耐心分析,给予孩子们关爱。这样,天天都是晴天。
  案例描述:在我办公桌上,摆着一张小学生畢业时的师生合照。照片上站在我身后的是一位稍胖,眼睛充满灵气的男孩子,每每看到他,许多故事都会不由自主地浮现。
  记得,那是五年级的第一学期,我们教室新安装了教学平台,每一个平台均配有解码器,每天老师要用平台,只要把解码器放到感应处,密码就马上解开。看着孩子们惊讶、好奇的眼神,真是想马上知道解密码的原理。好奇心特强的小仁更是把眼睛瞪得老大,一有空便来到讲台边,左看右瞧。有一天,上课完毕,由于急于开会,一向被我放在包里的解码器,忘了放回包里就匆匆走了。第二天,当我想拿出来用时才发现解码器不见了。上课前,我说:“这个东西是上课用的,是服务大家的。谁发现,谁见过,谁就拿回来!”孩子们没反应,连问了几句,都没人回应,我就断定,解码器彻底丢失了。我不动声色,把课程继续进行到底。下午班会课了,我才把事情摆上议事日程:“今天开始,我们以后上课就不能启用教学平台了,原因是解码器丢失了。今天,请大家,就这件事,写写自己的所见及感受。”从收上来的纸条中我发现小仁的写的最详细,于是我锁定了目标。我分别找了包括小仁在内的四位学生作为调查对象,谈心、鼓励其勇于承认错误。当天晚上,我收到一条来自陌生电话发来的短信:老师,我错了,那天,我因为好奇拿了教学平台的解码器,请原谅我。这时,我更加坚信我的猜测是对的。我马上按原电话号码发回一条短信:我会原谅你,全班同学盼望你改正!最后,我在班上公开说:“做人要做诚实的人,知错能改才是好孩子。拿走解码器的孩子请在明天早上,趁大家没回来的时候,用‘利是封’把解码器包好,放在我的办公桌上。”因为我相信,宽容也是一种“爱”。我还在办桌上放了一张纸条:老师相信你会来的,你改了,就是好孩子!记得那天,当我踏进办公室时,映入我眼帘的是一个红彤彤的“利是封”。看着这“利是封”,我仿佛看到了一颗后悔的心。我会心地笑了。
  师爱如母。如果我们的爱得当,它就像一把金钥匙,打开孩子紧锁的心灵。我想,如果我们每一个老师都能打开自己像叮当那样的爱的口袋,把爱无私地播撒向那些渴望改正、渴望爱的孩子身上,那么,我们收获的不仅是成绩、成功,更能收获理解和感动。
  苏霍姆林斯基说:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为爱的人创造幸福。”通过小仁这个教育案例,我从中得到了一些感悟。
  一、爱,是尊重
  每个孩子都是一个独立的个体,都需要得到尊重。尊重是处事公平,就事论事。于是,经常犯错的学生,不是饱受批评的代名词,只注意到他们的缺点和短处,看不到他们的优点和长处,有事就小题大做,他们就会产生自卑感,觉得自己什么都不行。因此,会甘居落后,破罐破摔。优秀学生也要常受暴风雨的洗礼。俗话说:“响鼓也要重擂”,对优生的错误也要严格要求,而不能视而不见或轻描淡写地说一顿。尊重就是忽略名次,转而重视每个家庭的希望。于是,你要想办法让每颗种子生根、发芽、长叶和开花。“你能行,老师相信你。”“不要怕,大胆试一试。”不要吝啬鼓励的话语。尊重是淡看优劣,将甘泉洒向渴望雨水的孩子。于是每次参加考试后,把分数为重点转向看重错题改正,减少学生不能与教师交流的遗憾,让孩子及时纠正错误,补缺补漏。从上述案例中,我发现此事时,没有急于处理,先将此事放下,再了解事情的缘由。以尊重的方式对待,不在大家面前捅破小仁的错误,转而用沟通、交流,让其认识错误。小仁也懂得老师这样做的用意,最后承认错误,并改正错误。
  二、爱,是宽容
  记得有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”孩子在成长过程中,允许孩子犯错,但他们知错能改,难道我们不能原谅一颗颗幼小的心灵吗?我坚信,爱,是宽容;爱,可以改变一切。宽容孩子课堂上的一次无理的顶撞;宽容孩子一点就破的理由;宽容孩子经不起推敲的借口;宽容孩子一次无意冲动。俗语说得好:“宰相肚里能撑船。”我们教师,就应有一颗宽容慈爱的心,像三月的春雨,润物细无声。无私地付出我们的爱,去抚慰孩子稚嫩的心灵,这样孩子们就会心满意足。对待案例中的小仁,我采取了宽容的态度,这不但赢得了小仁的改变。经过此事,既达到了教育效果,又使小仁一辈子受用。
  三、爱,是信任
  日本教育家池田大作说过:“伸出充满热爱的双手,这就是英才教育。”师爱包含着信任,信任在不断地促进孩子们进步的同时,也不断地纠正孩子们的相同错误,尽管有时是一而再、再而三地犯,我们需要耐心地等待孩子的点滴进步,努力寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要高倍放大镜才能完成的工程。我相信,只要有信任,我们就有收获,只要有信任,我们就平添一份幸福。上述的教育案例,我对小仁因好奇、贪玩而拿了解码器的事,并没有当场大发雷霆,而用更多地深入孩子心灵深处,取得孩子的理解、信任,从而完满地解决了此事,更重要的是孩子接受了教育。
  师爱如母。师爱是塑造人类灵魂的工程师;师爱是孩子踏上人生旅途的领航者;师爱是孩子人生大夏的奠基人。愿所有天底下的教育者,多一份表扬,少一分批评;多一份信任,少一分怀疑;多一份宽容,少一分苛刻,让爱撑起一片晴空,给孩子多留一份自信空间,让他们自由翱翔。
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