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春风化雨,浇灌心田

作者:未知

  【摘要】转化后进生是班主任的首要工作。要做好后进生的转化工作,首先必须深入了解后进生形成的各种因素,并倾注以热情和坦诚的关心,发掘其“闪光点”,激励进步。以优生帮助后进生,促进共同进步。与家长沟通,共同促进后进生健康成长。
  【关键词】后进生;转化;倾注真情
  后进生,是指在班集体中品学都表现较差的学生。在行为上,他们常不守纪律、不执行学生日常行为规范;在学习中,不求上进、厌学、贪玩、不做作业。长期的教育实践证明,后进生的工作是一块难啃的硬骨头。它的形成是有一定过程的,并且转化也需要一个过程。然而,因为难啃,有些教师认为无药可救,于是放任不管,这种现象屡见不鲜,而且十分严重。这样所造成的结果是极其严重的,是很不负责任的表现。对于班主任来说,转化后进生是重点工作。那么,如何才能做好后进生的转化工作?下面结合我多年班主任工作的实践,谈几点看法。
  一、了解后进生形成的各种因素
  要做好后进生的转化工作,深入了解后進生形成的原因是首当其冲的,使目标有针对性,教育和改造工作才能做好。造成后进生形成的因素主要有以下几个。
  1.学校因素
  有些学校对后进生不闻不问,教师与学生关系不够和谐、融洽,教师冷落、辱骂、甚至体罚后进生,长久以往,学生怕而远之,继而对教师乃至对教育产生了对抗的心态,脱离了正常的轨道。
  2.家庭因素
  有些家长对孩子的行为和学业成绩漠不关心,孩子们的所有教育问题都依赖于学校;有些家长常年在外打工,导致学生缺乏家庭的关爱和教育;有些父母的文化素质不高,对于孩子的辅导工作有心无力;有些家长对子女过度溺爱,对子女放纵自由;有些父母离异,孩子失去温暖,无人关照。
  3.社会因素
  赌博、吃喝、腐败、浪费,各种不良的社会因素都会使青少年受到潜移默化的影响,破坏青少年的身心健康。非法书刊、录象带、黄色书刊、网络等也严重影响着青少年的成长。
  二、倾注真情,感化后进生
  后进生,由于曾经犯过一些错误,在班集体中处于“不受欢迎”的不利地位,常受到一定程度的歧视,缺乏自尊心和自信心。在教育转化时,需要考虑其身心发展的规律及其特殊的心理状态,倾注以热情和坦诚的关心,唤起他们心灵的感应,消除逆反心理,使师生之间消除对立情绪,心灵相通,从而激发他们学习的积极主动性,心悦诚服地接受老师的教诲。
  曾记得我教过的一个班,班上有一个叫小吴的同学,经常逃学、混网吧。我曾多次主动找他,给他讲解沉迷网络的危害。每一次他都向我保证不再逃学,过不了几天就又会故态复萌, 甚至两三天都不回家。或许是被我不经意的关怀所打动, 他终于放松了戒备,主动向我吐露了心声:“老师,我爸给我找了个后妈,把我的妈妈赶走了,我气不过,就想方设法地给他找麻烦,让他们也不好受。”我开导他说:“傻孩子,虽然我和你爸打交道并不多,但我能感觉到,你爸爸还是非常疼你的。你的后妈也不一定就是个坏人,你可以尝试着去了解和接受他们。你怎么能为了折腾他们而荒废学业呢?”遗憾的是,孩子只安定了短短的几天,他又重蹈覆辙……想不到自己的满腔热情竟付水东流!有一次他和他弟弟又出走了,整整三天都没露面。被告知这个消息以后,我心急如焚,发动班里一些积极的男同学也帮着一起找,最后却一无所获。作为他的老师,并且还是他的班主任,哪怕所有人都不相信他,都不能放弃,我必须想尽一切办法找到他。在他失踪的第五天,当我走进一间没有门窗、黑漆漆的房子的时候,看见两个小孩卷缩在角落里。原来他们躲在这里!当我把他们两兄弟交到他爸爸手上的时候,他爸爸激动得热泪盈眶。此时,我心里那根紧绷的弦终于放下了。令人惊喜的是:自从这件事后,他便变得懂事听话了,和爸爸的关系也很融洽,学习也变得刻苦了,成绩有了很大的飞跃。作为一名班主任,应该以一份执著的信念、一份拳拳的爱意、一份不懈的毅力去关注每一个孩子,让他们在爱的滋润下健康成长。只要用爱心与智慧耕耘,就一定会有收获。
  三、发现其“闪光点”,激励进步
  长期与顽固不化的儿童打交道的经验告诉我,即使是在一些教育工作者心目中那些所谓的“无用”和“不治之症”的学生,他们的心中或多或少也有良好道德的种子。一般来说,每个学生都会有两面性,差生也有一些不引人注目的积极因素,有其“闪光点”。所以,老师平时要注重观察和了解,发掘他们身上微弱的长处,创造条件促其获得成功的体验。对学习成绩极差,但在音、体、美方面有一定爱好或特长的差生,鼓励他们在劳动、歌咏比赛、书画展、校运会中充当一定的骨干角色,充分发挥其特长。例如,我班的小赖同学,他非常好动,总爱招惹别的同学,字也写得歪歪扭扭,而且屡教不改。在一次活动中,我发现他跳绳跳得特别快、特别有耐力,于是,在全校举行跳绳比赛时,我选他为班男代表,结果获得了高年级组第二名,赢得了师生的赞赏。第二天上课时,我表扬他为班争了光,鼓励他只要有决心,什么事都能做好。从此,他改掉了招惹同学的毛病,写字也有了进步。
  四、优生帮助后进生,促进共同进步
  每位学生都有自己的优点和缺点,优生和差生之间可以互相弥补、共同进步。优生学习成绩好、纪律性强、集体感强。优生良好的思想行为对后进生起着潜移默化的作用,优生可以帮助后进生提高学习成绩和施加思想影响。优生与后进生之间建立深厚的友谊,通过这种方式,消除后进生的自卑心理,帮助后进生提升自信心,摆脱逆反心理和不良行为。另外,教师应在课前充分了解学生情况,建立学习档案并进行分层,组成不同层次的学习帮扶小组,每次定下学习目标,有利于创造良好的课堂学习氛围。根据学生的能力,各级学生有不同的目标实现,从易到难,循序渐进。
  五、多与家长沟通,共同促进后进生健康成长
  后进生的思想落后有时往往是由于家庭某种因素造成的。教师必须对后进生进行家访,与家长沟通,了解后进生家庭生活情况,与家长共同创建良好环境,一起制定帮助后进生的计划,消除家庭不良因素对后进生的消极影响。对于后进生的父母,我们应该让父母对孩子充满信心,只有当父母对孩子有信心时,他们才能更积极地与老师交流。事前充分了解学生,当与家长交流时,就能让他觉得老师对他的孩子特别重视,这样从情感上就更容易沟通,从而能够更全面地了解学生的情况。
  转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的教育体系工程。后进生的转化工作不是一蹴而就的,它需要一个过程,它要求教师必须拥有十二分的热枕,秉承因材施教的原则,反复耐心地对学生进行教育和指导,必须实现学校、社会、家庭三者教育一体化。后进生处在一个学习和生活兼良好的环境中,才能健康成长,取得显著的教育效果。
  参考文献:
  [1]朱志红.爱一个学生就等于塑造一个学生[J].都市家教:上半月,2011.
  [2] 冯林.要成全而不要掌控[J].新课程:教师,2013.
  [3]骆尔菊.关爱“后进生”[J].科学咨询,2014.
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