善于赞美 激励学生

作者:未知

  美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现,人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。由此可见,赞美对我们的生活和工作是多么重要。班主任对学生的教育教导工作,有很多行之有效的方法,但赞美学生能使班主任工作轻松地开展。所以班主任要时刻注意赞美学生,以激发他们的自信心和勇气。那么,如何赞美呢?我有几点体会。
  一、要及时赞扬学生的每一点进步
  在学生的心目中,除了家长,老师就是他们最敬重的人。所以,老师的每一句话、每个动作都会对学生产生很大的影响。班主任对学生的赞美,哪怕是一个赞许的眼神或一个肯定的笑容,对学生也是极大的鼓舞。为了增强学生学习的信心和战胜各种困难的勇气,班主任就要随时注意赞扬学生的每一点进步。无论是学习,还是纪律、作风等方面的进步,班主任都应及时表扬。就如我教过的小黄同学,他有点小聪明,就是自由散漫,每次上课总喜欢迟到几分钟,教育多次都没有效果。有一次我发现他课间没有出去玩,一直在教室里学习,上课时我立即表扬他的转变。从此,他再也不迟到了,而且学习更加认真,成绩比以前也提高了。为了能及时观察和了解学生的每一点进步,我经常到教室里转转或者和学生玩,只要发现哪个学生比以前表现好了,就立即给予表扬。
  二、实事求是地赞扬学生
  真实的赞美最能打动人的心灵,同样,老师对学生的赞扬也要实事求是。要做到实事求是,需要班主任做到细心、热心,坦诚地热爱、关心学生,了解学生的所思所想。我教过的班有个小李同学,他很调皮,成绩又不理想。有一天,学习委员小张在出墙报时,把“洒”字写成“酒”字,李伟民发现了,给她指出来,谁知小张不相信小李同学认识这个字,就和她争执起来。我知道后,立即赞扬小李同学的认真态度,同时鼓励他在学习上也要有这种一丝不苟的精神。自此,小李同学开始努力了,我对他的每一点进步,总是及时给予表扬鼓励,并向他提出更高的要求。功夫不负有心人,期末考试小李同学语文获得80分、数学88分、英语83分的好成绩。由此可见,班主任对学生的赞美,只要做到实事求是、恰如其分,就会有意想不到的效果。
  三、要及时给予学生最需要的赞扬
  由于生活环境差异,学生成长经历不同,想法差别很大。学生最希望得到老师赞扬的方面也会有所不同,这就要求老师要随时了解学生的心理活动,把握其心中最渴求的赞扬,而给予赞扬,满足其心理需要,帮助其增强自信心。成绩好的同学不一定渴望学习上的赞扬,这些他听得多了,也许他最渴望的是热爱劳动或其他方面的认可,这就要求老师处处留心。班里有一女生,成绩很好,经常得到老师的赞扬,但她性格内向,不善言谈。发现了这一点,我有意让她锻炼,课堂上让她多回答问题,尽量在课前五分钟让她在班上朗读,只要她敢出声就给予鼓励,充分肯定她的每一点进步。这样,她的胆子越来越大。从此以后,她不但学习更努力,还自荐当班的纪律委员。正是老师考虑到她心中最强烈的要求,把握了她的心理,才使她有了如此大的变化。
  四、要赞扬学生身上潜在的优点
  当前的素质教育,要求培养全面发展的学生。有些学生虽然在学习上没有突出表现,却有潜在的能力和优点。为了把学生身上潜在的优点挖掘出来,教师不仅要赞扬他们已经表现出优点,还要善于“慧眼识英雄”,及时赞扬潜在优点,使其增强自信心,把潜在的优点发挥出来。班里有一位成绩优秀的学生,有一次我在上课过程中谈到有关课外知识时,他能很快地响应,说明他的知识面广。我立即对他表示欣赏并给予表扬,使他获得意外的满足。从此他更注重观察生活,了解生活,成绩更上一层楼。同时,这样做还会起到以点带面的作用,其他同学也向这方面努力,争取多读课外书,积累多方面的知识,共同提高学习成绩。要赞美学生身上潜在的优点,要求老師要有敏锐的观察力,善于以多种角度看问题,能从学生表现出的细微处,及时发现其身上稍纵即逝的潜在东西,给予应有的肯定和赞扬。这样可以避免学生受赞扬过多而迟钝,也使学生能够重新认识自己,发现自己,使学生能够全面发展。
  五、要赞美学生的优秀品质
  “没有教不好的学生”,这句话前几年出现在廉江的街头巷尾,是当年廉江二中的宣传标语。每个学生都有差异,在学习方面、个性方面,或者生活习惯方面。学习不好的学生并不意味着品质不好,顽皮的孩子或许在劳动的时候就冲在最前面。教师更应珍惜保护他们的这些优秀品质,寻找合适的时机给予这些学生肯定与赞美,让他们觉得老师并不是那么讨厌他们,也是关心爱护他们的。这样既可以保护学生的美好品质,也使学生更加信任教师。这样,师生才能成为真正的合作伙伴,关系更融洽。我教过的六年级有个小刘同学,他身材高大,性格有点野蛮,成绩不好,同学们都不怎么喜欢与他交往。经过一次劳动,改变了同学们对他的看法。有一天,全校大搞卫生,分配给我们班的任务是清理一条水沟,这条水沟在教工宿舍楼旁,垃圾比较多,还散发着一股臭味,很多同学都不愿意去打扫。小刘同学却乐意去干,我看他用扫把用力去扫,但水沟里的垃圾较多,还有一些树枝之类的,怎么都扫不上。只见小刘同学卷起衫袖,毫不犹豫地用手去掏水沟里的垃圾,看到这一幕,我立刻用手机拍下这动人的瞬间。我也吩咐其他同学和小刘同学一起干,还当场表扬了小刘同学不怕脏、不怕累的精神。第二天,我把小刘同学的行为再现在同学们的面前,并热情洋溢地说,小刘同学昨天的表现是新时代雷锋精神的体现,我们应该为他点赞。随即,教室里响起了热烈的掌声。从这以后,同学们也主动和小刘同学交往了,他对同学也友善了许多。这就是赞美的力量。
  赞一赞,班主任工作就可以更加轻松,何乐而不为呢?当然,班主任赞美学生不限于以上几条,我们还可以因人、因事、因地,同时采取多种方法,充分发挥赞扬的功能,使师生在和谐的环境中学习,获取更多的识知。
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