在线客服

咨询热线

浅谈幼儿绘本阅读指导策略

作者:未知

  摘要:一般来说,幼儿对文字内容的提取兴趣和能力要远远小于对图画内容的提取兴趣和能力,因此,作为幼儿早期阅读的关键依托——绘本,对培养幼儿的阅读能力起着关键的作用和重要意义。本文主要就如何利用绘本来培养和提高幼儿的阅读能力和素养展开了探讨,提出了四条策略,分别是借助封面、运用悬念、拓展阅读活动以及探讨画面意义,从而循序渐进地提高幼儿绘本阅读的能力。
  关键词:幼儿;绘本;阅读;策略
  前言
  绘本是幼儿学习中的重要工具,无论是学习哪种知识,都起着至关重要的作用,尤其是在培养幼儿阅读能力方面更为突出。幼儿可以通过绘本来理解画面内容,锻炼理解能力。当下,幼儿绘本大都附有少量文字,来帮助幼儿理解画面内容。因此,我们可以看到,幼儿绘本往往是以把图画和内容相结合的形式将内容生动、形象地展示出来的,是符合幼儿的年龄特点和学习能力的。以下是针对如何提高幼儿绘本阅读能力提出的四条策略,以供分析和参考。
  一、合理借助封面,引导幼儿展开想象
  封面是幼儿绘本中最先展示出来的,是绘本故事内容情节的一部分,也是绘本意义最集中的体现,然而,当下的幼儿绘本阅读教学中幼儿教师往往忽略了封面的重要性。因此,这就要求幼儿教师在进行绘本阅读教学时要善于借助封面来引导幼儿展开想象和联想,教师借助精美的绘本封面和封皮来吸引幼儿的注意力,让幼儿根据封面来猜测绘本内容讲述的故事,以及绘本中会出现的人物及其关系是什么,在进行发散思维训练的过程中表达自己内心的真实想法,并让幼儿带着自己的猜测来阅读绘本内容,让幼儿自己验证自己的猜测是否正确,从而在一定程度上激发幼儿的阅读兴趣和积极性,为日后进一步阅读绘本打下坚实的基础。
  本文以《逃跑的小兔》为例,来解释绘本封面是引导幼儿展开联想和想象的关键工具。这篇故事的封面是由一只大兔子、一只小兔子和一片绿草组成的,画面色彩鲜艳,吸烟眼球。教师可以根据封面内容来设置问题,如,“你觉得大兔子和小兔子是什么关系呀?”“大兔子和小兔子分别在干什么呀?”“你觉得它们开心吗?”,让学生根据封面内容、搜索词汇库,组织语言、表达自己的想法,并通过问题型阅读法让幼儿带着问题去阅读,从而在一定程度上提高阅读效率。
  二、善于运用悬念,激发幼儿兴趣
  悬念是故事和情节小说常见的用法和重要的构成元素,因此,悬念对故事和情节小说来说是非常重要的,同时,也是教师在进行绘本阅读教学时要善于运用的工具。幼儿绘本往往使用简单的问句来讲述讲述某个故事,这些简单的问句便是幼儿绘本中设置的悬念。除此之外,幼儿绘本中的悬念往往也会在翻页中出现,也就是两页之间往往设置悬念,在前一页的末尾来设置悬念,从而激发幼儿持续阅读的动力和积极性,而悬念的解决往往出现在故事的结尾,并且往往会出现意想不到的结果,从而培养幼儿阅读绘本时会出现出乎意料结果的意識,为下一篇阅读做好准备。因此,这就要求幼儿教师要根据绘本内容,运用绘本悬念来指导幼儿预测故事的发展动向和情节内容,进一步培养幼儿的创新意识和能力。
  本文以《谁咬了我的大饼》为例来解释悬念在绘本中是如何有效激发幼儿阅读的积极性和兴趣,《谁咬了我的大饼》是一篇富有趣味性和悬念的幼儿绘本,绘本中描述了一只小猪做了一张很大的饼,累得躺在大饼上睡着了,由于大饼是刚做好的,因此这时的大饼还是完整的,但是随着这只小猪睡觉的时间的增长,这张大饼上慢慢出现了半圆形状的缺口。这时教师可以问“小朋友们,你们觉得是谁咬了小猪的大饼呢?”让学生根据绘本内容,集思广益,分析到底是谁趁着小猪睡觉的时候咬了它的饼,激发幼儿的阅读兴趣。
  三、增加阅读活动,提高阅读能力
  教师在进行幼儿绘本阅读活动时不能仅仅将活动集中在课上,也可以拓展课下的绘本阅读活动,给幼儿营造一种随时阅读的环境和氛围,让幼儿在潜移默化中养成自主阅读的习惯。在进行拓展阅读活动中,教师要注意筛选阅读材料,充分结合幼儿的年龄特点和学习兴趣,选取生动形象、通俗易懂的故事培养幼儿的阅读信心;同时,幼儿教师还要注意在选取阅读材料时要注意数量的安排,让幼儿在丰富、多样的阅读故事中展开训练,同时加深幼儿对绘本阅读的理解,培养幼儿的自主阅读兴趣和能力,提高幼儿的想象力和识图能力,为进一步进行绘本阅读的训练打下坚实的基础。
  四、探究图画意义,培养阅读素养
  每一个绘本都在讲述一个故事,并且幼儿绘本讲述的故事更加生动、形象,更附有故事性和寓意性。幼儿绘本往往借助简单的任务关系,多选择小动物来叙述故事情节,并通过故事来传授给幼儿一个简单的道理,由此可见,阅读绘本的意义和价值所在就是为了让幼儿在阅读的过程中不仅培养阅读思维和能力,还传授给幼儿做人的道理,让其在生动的故事中吸收简单人生道理,为日后的为人处事做好准备,从而促进幼儿的全面发展。在进行幼儿绘本阅读教学中教师要有足够的耐心,因为幼儿的逻辑思维和理解能力还有待发展和完善,需要教师循循善诱、一步步地启发来理解故事所表达的价值和意义,从而进一步感悟生活中的美好,为日后成长为一个善良、美好的人埋下种子。
  本文以《亲爱的小鱼》为例,来,描述绘本是如何体现某一个简单的道理或者传达美好的感情。《亲爱的小鱼》叙述了一个温馨感人的故事,主要是围绕小猫和小鱼展开的,借助一只小猫的内心独白来传达人与人之间的温暖和关爱。在进行绘本阅读教学时教师可以通过幼儿和自己妈妈的故事来引导幼儿理解小猫和小鱼的关系和感情,进而引导幼儿理解为什么最后小鱼愿意放弃自己的自由来陪在小猫身边,从而理解故事中传达的美好感情。
  结语
  总而言之,幼儿教师作为幼儿的启蒙老师,对幼儿的一生都起着至关重要的作用。幼儿教师要善于借助封面来引导幼儿展开想象,由点及面来拓展幼儿的联想和想象能力;善于运用悬念,来激发幼儿的阅读兴趣和积极性,让兴趣成为其内在的长久动力;善于增加阅读活动,让幼儿在多种多样的阅读活动中培养自己的阅读素养和能力;最后,还要引导幼儿探究图画意义,让幼儿了解绘本背后的意义和价值。
  参考文献:
  [1]张媛媛.浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J].知识经济,2019 (09):116+118.
  [2]黄丹绮.爱上阅读与表演——浅谈幼儿绘本表演活动的开展[J].读与写(教育教学刊),2019,16 (02):212.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14821399.htm