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信息化背景下以创新型人才培养为目的的实验室管理与建设

作者:未知

  摘要:本文立足于高校实验室的管理与建设,结合实际状况,充分考量了信息化背景下以创新型人才培养为目的的实验室建设情况,从几个方面深入研究了管理与建设的具体途径,希望能够帮助有关教育者找到正确的方法,不断改善实验室的管理办法,从而帮助院校培育更多、更优质的创新型人才。
  关键词:信息化;创新型人才;实验室
  前言:
  当今社会,信息化的发展提升了各行各业的工作与创新效率,在高校实验室中,传统的管理与建设方法已经不适应于当代创新型人才的发展,所以应顺应时代变化,积极应用信息化开展实验室建设,推动人才进步及院校发展。下面就结合实际情况对以创新型人才培养为目的的实验室管理与建设进行研究。
  一、构建信息化管理平台
  在实际的高校实验室管理与建设中,涉及到多种不同的工作,如人员管理、设备管理、课程管理、安全及卫生管理等,传统的人工管理已经不适用于当前高校实验室的建设,并且随着相关院校的发展,招生规模逐渐扩大且实验设备也在逐渐增多,实验室管理与建设存在一定的困难,在很大程度上制约着其管理效果的提升[1]。当今时代下的信息化技术不断升级,其中管理系统的应用范围不断扩大。以某高校的信息化建设为例,该校引进了PC版的B/S架构及移动版的LIMS,将实验室中的设备、课程、人员及其他活动及预约安排等都添加至系统,相关管理者不仅能在PC端口进行操作及查看,还能实时通过手机APP进行操作,工作效率明显提升,是一种值得借鉴的实验室建设方法。院校应结合自身实际情况,科学选择平台建设的方法,可以直接引进成品系统,也可依据个性化需求定制,进而将实验室管理与教学管理有机结合,帮助有关教师提升在实验室教学课程中的授课效果。
  二、营造良好的自主学习氛围
  除了管理平台外,借助信息化技术还可以建立自主学习、交流学习的平台,尽可能的激发学生的创新意识。当今社会的信息传递速度加快,高校学生可以通过多种渠道开展学习,并且能够有效利用互联网资源进行自主学习,要推动实验室的管理与建设效果的提升,也应加快对实验内容的更新速度,不断革新教学内容,并在发挥学生主体地位的同时加强对其的引导,鼓励其进行自主创新能力的发挥。例如,某校实验室管理者就与其他高校进行合作,共同建立相关学习平台,在平台中设置基础实验、创新实验、综合實验及交流学习模块,学生可以利用经过教师筛选的优质资源开展自主实验与学习,也能与其他高校的学生进行线上交流,实时分享并获取一定的实验经验,促进其创新能力的发挥和提升。有关院校应充分重视信息化技术的积极作用,将其有效运用于平台建设,逐步提升创新型人才的培育水平。
  三、建设开放型实验室
  开放型的实验室能够有效拓宽人才培养的渠道,满足有关学生在课余时间的实验需求,从而保证其创新能力的有效发挥[2]。要做到有效的“开放”,需要满足四个大方向上的要求,分别是时间、空间、设备及人员,使每一位学生都能够在任意时间自由使用实验室设备,对于部分耗损严重或专业性较强的设备应借助信息化平台进行管理,有关学生需要在系统中输入个人信息然后用校园卡支付一定的使用费用,对相关设备进行保护。有关院校还可以在相关系统上组织学生参加创新实验、实验俱乐部、实验竞赛等多种方式的实验室活动,引导有关学生走进实验室,激发其创新热情及主观能动性,帮助其树立创新目标。总而言之,建设开放型的实验室不仅能够促进学生对相关设备的使用,提升其利用率,还能在无形中调动创新型人才的积极性,使其自由利用相关设备,不断强化操作、积极创新,进而提升自身创新力和应用能力。有关院校可以借助信息化系统实现实验室在上述四个维度上的“开放”,进而最大限度的激发人才的创新热情。
  四、强化实验室安全管理
  安全是创新的重要基础,假设没有安全保障,创新很可能会失去实际意义。在实际的实验室管理与建设中,安全性是社会及各大高校面临的主要问题,其对人才有着极大的威胁。近年来,高校实验室安全事故频繁发生,据不完全统计,在2009-2019年间,我国国内高校共发生实验室安全事故7次,造成不同程度的人员伤亡和财产损失,如2015年清华大学化学系何添楼二层实验室的爆炸事故就造成了1名博士后死亡、2018年北京交通大学东校区2号楼实验室内学生进行垃圾渗滤液污水处理科研实验时也发生爆炸,有3名学生死亡等,在社会上引起了十分不良的影响。由此可见,实验室的安全对高校的发展也十分重要,而如何规范实验室管理、安全有效运行实验室,已经成为社会和有关部门高度重视的话题。有关院校应建立规范化的管理制度,借助信息化加强对人员生命的保障,而要培养创新型人才,也要从保证其安全入手。一方面,安全管理资源的共享。院校应定期开展安全培训,并留存成音频或视频,并保证有关安全规范能够有效到达学生及教师手中;开通线上沟通平台,为师生搭建网络安全交流桥梁;共享安全管理资料,将安全会议及安全培训等中心内容设置在实验室系统中,并定时定点播放。另一方面,构建网络安全考试系统。以南方某高校为例,该校就应用信息化系统搭建了实验室安全考试系统,在系统中设定了机械、建筑、电气、化学、医学、生物、辐射及安全总则等多种类型的安全题库,题型有单选题、判断题和多选题,学生使用个人学号登录系统,在规定时间内解答完成后会自动核算出成绩,只有正确率超过90%才能参与实验课程,管理与建设效果较好。
  结论:
  综上所述,在信息化时代,高校实验室的管理与建设还存在一些难度,要培养创新型人才就应创新管理与建设,积极应用信息化手段,从构建信息化管理平台、自主学习平台、开放型实验室及强化实验室安全管理几方面入手,全面提升实验室的信息化建设水平,满足创新型人才培育的需要。
  参考文献:
  [1]李响.依托信息化技术创新高校实验室管理模式的探讨[J].科技风,2018 (17):45.
  [2]史恭龙,王倩,付静.创新型人才培养视角下的实验教学与实验室管理[J].技术与创新管理,2018,39 (01):133-136.
  湖南省教育厅教学改革研究项目:基于SPOC的混合教学模式在《生物化学》课程中的应用研究。湘教通[2017]452号-511
  长沙医学院教学改革研究项目:信息化背景下以创新型人才培养为目的的实验室管理与建设。长医教[2018]82号-42
  通讯作者:罗玥佶
论文来源:《神州·下旬刊》 2019年5期
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