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如何在小学美术课堂中融入感恩教育

作者:未知

  摘要:对小学生进行道德素质教育是新课程指标中明确要求的一项,而美术教学活动是德育教育中最重要的环节之一,而如何在美术教学中融入感恩教育已经成为了当代教师的重要课题之一,本文通过对小学美术教学实际活动的深入了解与调查,提出几点建议,希望对我们的教育能起到一定的借鉴作用,切实解决相关问题。
  关键词:小学美术课堂;感恩教育
  引言
  通过笔者对近几年来的进行美术教学活动从业经验的总结,得出以下心得:一个成功的教学活动往往离不开教师上课之前的精妙课堂设置,同时教师要在教学活动之后对教学活动的实际效果进行反思总结,美术教学活动和传统的基础科目如语文,数学等教学活动在环节设置上一般无二,而如何在小学美术教学活动中融入感恩教育如今已经成为值得相关教师深入思考的关键问题之一。在新课改中,明确指出小学美术教育要带有人文的性质,小学美术教育活动是对小学生进行素质教育的主要途径之一,要以学生为教学活动的根本,促进学生良好人格的建立,为学生日后的心里健康发展奠定基础。因此本文通过对我国大多数小学美术教学活动中融入感恩教育的实际教学成果进行深入研究,并提出以下几点建议,希望能对相关教育部门起到一定的借鉴作用,切实提高我国小学美术教学活动中融入感恩教育的教学效果。
  一.在手工活动中渗透感恩教育
  手工活动是小学美术教学活动中最常用的一种活动方式,包括折纸,简纸,拼贴画,泥塑等活动类型。而我们的目的不仅仅是在教学活动中锻炼学生的动手能力,强化他们的思维逻辑能力,还要在教学活动中融入感恩教育,对学生的综合素质进行全面培养,比如在进行美术教学活动时,在学生自行操作前,我们可以先和其进行一定的相关交流,或提出与感恩教育相关的问题:
  如在进行蔬果雕塑美术手工活动时,我们可以问学生:“我们平时吃的蔬菜水果是谁种的呢?”学生通过思考会得出答案:农民伯伯,这是我们可以向小学生普及农业的有关知识,让小学生认识到农民伯伯的伟大,明白“锄禾日当午,汗滴禾下土”的道理,让他们在平时的生活中懂得珍惜粮食,并学会感恩农民伯伯。
  或者在进行其它美术教学活动时,可以让学生通过制作一件手工作品来送给父母的方式,进行感恩教育,当然,在进行手工制作前,我们要让学生明白制作这件作品的目的,以及这件作品制作出以后具体要送给谁,使学生明白感恩的对象,同时通过让学生讨论为什么要感恩父母等问题,并在手工作品制作完成以后,给学生布置相关的课后作业,让他们将制作好的手工作品送给父母,同时在课上对学生进行提问,让他们提前想好送给父母手工作品时,要对父母说些什么,在这方面一定让学生想好,尽量使谈话内容变得充实,不能草草了事,让送作品这个过程给学生带来更多精神上的成长,达到感恩教育的理想效果。
  二.在设计与应用中融入感恩教育
  在小学美术教育活动的课程设置中,存在着不少设计与应用相关的教学内容,而这些往往适合在其中引入感恩教育,比如在《农家乐》一课中,可以通过课堂上的美术教育使学生了解到父母的辛苦,体会到父母对学生的情感与付出,进而起到感恩教育的效果,如在《新建筑》一课中,教师可以对相关内容进行深度的素材挖掘,比如引导学生感恩为我们遮风挡雨的房子等,但是有的课程由于课程主题的原因,不适合进行相关的素质教育,甚至强行加入相关内容会对学生起到相反的效果,对其他相关的素质教育起到一定的负面影响,遇到这种情况,教师就应该专注于美术教学活动的其他教学目的,避免画蛇添足。
  三.美术作品欣赏中的感恩教育
  在美术活动的进行过程中,常常会有一些课上的美术作品欣赏环节,而教师在这时应该做的就是对将要欣赏的美术作品进行深度挖掘,进而在其中找到可以融入感恩教育内容的切入点,并在教学活动进行到这一环节时,选择适当的时机对学生进行恰当的引导,进而达到在美术教学活动中融入感恩教育的教学目的。
  比如在进行到《铜鼓》这一课时,教师一般会在课堂上展示一些相关的图频或者视频,这时教师就可以通过两个方面对学生进行引导,第一可以通过激发学生的爱国情怀,引导学生对我国中华传统文化的自豪感,第二可以通过该类因素展示我国文物等方式强化学生对自己祖国的信心,感恩祖国的养育之恩。
  四.教师应在教学活动中应注意的问题
  4.1不可教条
  由于美术教学活动并不是专门的德育教育课程,在进行感恩教育时,切记教师不可以顾此失彼,要使学生在美术相关的学习过程中达到感恩教育的效果,不能喧宾夺主,所以教师要在教学活动中找到一个合适的契机,对学生的思想进行适当的引导,使学生在不经意间得到相关方面的教育内容,同时教师一定要把握好这部分教育环节的时间,不能对正常的美术教学活动产生影响。
  4.2教师态度问题
  身为教师,我们首先要以身作则,通过言行一致的方法达到言传身教的效果,因为教师的一言一行都会对学生造成较为深刻的影响,尤其是在小学这一阶段,教师的言行对于他们的影响通常是其他人无法比拟的,往往教师做了什么,都会有学生进行模仿,所以教师要想更好地在美术教学活动中融入感恩教育,首先应该注意自身在相关方面的表现,给小学生建立一个模范作用,进而达到提高感恩教育说服力的作用。
  4.3从小事抓起
  教育的实际目的就是让学生在以后更好的生活,所以我们进行美术教学活动中的感恩教育时,教师一定要切记,不可以使当堂课的教学内容过于偏离实际,进而造成教学活动失败的现象,所以教师在进行教学活动时要从身边的小事做起,从人们的日常生活出发。
  结束语
  在人们精神文化水平与日俱增的今天,素质教育已经逐渐成为小学阶段的重点教学内容,想要更好的在小学美术教学活动中融入感恩教育,教师一定要掌握在教学过程中融入感恩教育的自然性与巧妙性,并通过不断的实践活动反复总结经验,探究出一條适合我国在小学美术教学活动中进行感恩教育的路径。
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