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浅谈核心素养下数学教学中创造性思维的培养

作者:未知

  摘要:学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,在数学教学中要想培养学生的创造性思维,关键要教给学生学会学习。通过小组合作的方式给学生创造出良好的学习氛围,提高学生的课堂参与度。实践创新,培养学生的动手能力和创造力。在学习中探索规律和表达,使理论知识和创造思维得到优化发展。
  关键词:学会学习;小组合作;实践创新;优化发展
  一、学会学习,培养学生的创造精神
  “学会学习比学会知识更重要”,教会学生学习,培养学生的创新精神和实践能力是当前我们在数学教学中的指引目标,是适应时代的发展方向,也是社会的迫切需求。随着学生获取信息的多样化,思维的多元化,要培养学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣。
  例如,在数学教学中,“科学记数法”可以表示一個较大的数。通过逆向思维可以让学生探索,“科学记数法”也可以表示一个较小的数。再运用类比的方法总结出“科学记数法”的表达形式,以及两者之间的联系和区别。这样学生的创造性思维就得到了充分的发挥,还激发了学生学习的主动性和自觉性。
  二、小组合作,互利共赢,激发学生的创造潜能
  在数学教学中,将学生的独立思考和小组合作学习进行灵活的掌控。转变传统的教学方式,将课堂还给学生。教师作为学习的引领者,指导者,学生是学习的主体。让学生在合作中学习,在学习中进行合作。通过小组合作的方式,可以将多名同学的思维进行整合,既激发了学生的创造潜能,又培养了学生的合作精神。
  例如,在用几何的方法“验证完全平方公式的正确性”时,需要多种方法求长方形的面积,再利用所求面积相等,验证完全平方公式的正确性。在这个过程中,我们就可以将问题抛出,先让学生独立思考两分钟,得到自己的求解方法,然后小组合作讨论,互相交换意见,就会得到多种方法,从而将问题进行解决。这样学生的思维就得到了创造性的发展。
  三、实践创新,开拓学生的创造性思维
  数学教学中,“数形结合”的思想必不可少,例如数轴,就是“数”和“轴”的有机结合。可以让学生充分的了解数的特点。尺规作图,可以让学生直观的感受线段相等、三角形全等、角平分线、垂直平分线等。通过折纸的方法,可以发展学生的空间想象力,开拓学生的思维。通过各种实践操作和知识的积累,让学生的创造力得到最大限度的发展。
  四、探索规律,优化发展创造性思维
  在数学教学中,鼓励学生进行猜想,有意识的培养学生的创造意识。引导学生总结规律并准确的进行表达。优化学生的创造性思维。
  例如,生活中的日历,排列组合等就存在着一定的规律。我们通过让学生总结规律,可以更高效、更全面、更简洁的优化学生的创造性思维。
  学习离不开思维,在核心素养下培养学生的创造性思维是提高数学教学质量的有效途径,也是学生全面发展的助推力。
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