就业导向前提下的体育教学策略研究

作者:未知

  摘要:就业是每个学生的必经之路。就业问题是很多高校的困扰。如何提高就业率,是每一个高校势在必行的发展重任。现如今社会需要德智体美劳全面发展的综合性人才,因此高校应该以适应社会就业标准为出发点,以就业为导向成为教育的一项必修课。然而,体育教学与就业是密切相关的,体育教学以服务就业为宗旨,促进学生更好地就业择业。很多单位在用人之前,不仅需要员工就较强的文化素养,还需要有一个健康的身体素质。本文围绕就业导向出发,分析研究体育教学策略,把学生的体育素质与职业素养相结合,为未来培养全面型人才奠定坚实的基础。
  关键词:就业导向;体育教学;身体素质;教学策略
  一、就业导向视野下体育教学的必要性
  伴随着社会经济的蒸蒸日上,企业数量和规模与日俱增。人才的作用显而易见,但同样,用人单位的考核标准也在不断提高。高校教育的目的旨在为社会储备人才。在新形势下,“核心素养”被反复提及,俨然成为教学中的目标和发展方向。体育作为高校教育的组成部分,也需要及时更新内容。在传统的教学观念里,体育课程是极其容易被忽视的一项,体育发展也是一直处于停滞不前的状态。受高校教育改革驱动的影响,体育教育的作用日益凸显出来。面对就业竞争形势日益严峻的当今社会,强人育人是每个公司都倡导的理念,在一些团建活动中,会举行一些体育运动,培养员工的团结和凝聚力。体育教学作为基础教学的一部分,满足了现代教育事业发展的内在需求。一个健康的身体是做好工作的前提条件。体育课程的设置对学生的成长以及身心健康有着最直接,最显著的作用。体育教学是给予学生一段时间的放松,释放紧张的考试科目压力。改变着学生的身体机能,也深刻影响着学生的情绪和心理状态。至于体育与就业最直接的联系,体育是增强学生适应社会能力的一种手段。面对复杂的社会环境,能否具备强大过硬的心理素质,才是最关键的。体育与健康知识有着必然联系,同样,体育又不仅仅是运动和健身。倡导和鼓励体育教育的发展,能够培养学生积极主动学习的态度,能够形成知识与技能并存的意识,能够塑造学生正确的价值观念。目前体育教学应改变内容过于僵化的现象,进行信息资源的整合,以满足学生多样化的发展需求,使体育课程具有综合性,均衡性和可选择性。及时更新体育课程内容,删减过难,繁杂冗长的体育课程知识,掌握时事动态,让体育教学更加与时俱进,终身受益于学生,能够将所学的体育知识应用到工作岗位中。
  二、目前高校体育教学现状
  现如今就业压力对学生来说是巨大的考验。通过体育教学提升学生的素质是一条有效且可行的路径。基于此,不少高校对体育教学进行了改革,遵循以就业为导向的原则,制定与学生职业发展规划相匹配的体育教学策略,全面发挥体育的作用。以就业为导向的体育教学的顺利实施能大幅度提高学生的就业能力。在任何企业选拔员工时,都喜欢有经验的,并且能够以最快的速度适应企业的工作环境。一些高校模拟企业实训,将“车间”搬进了课堂,通过建立实训基础、开展实训教学等方式来提高学生的职业适应能力。然而学生并没有实际的经历,依然会出现体能不够,身体素质跟不上的问题。如果体育教学在校园内就开始深入,面对高强度的工作,学生毕业可能会信手拈来。正因为身体素质是学生的短板,所以很多学生在短时间内都不能顺利上岗。实行以就业为导向的体育教学改革,通过体育教学活动的开展促进学生职业体能水平的提高,帮助学生练就过硬的职业身体素质,对学生就业能力的提高起到了积极的促进作用。
  三、就业导向前提下体育教学存在的问题
  (一)高校体育与职业教育之间缺少交集
  一些相关调查显示,高校在体育教学改革中,理论知识和技能教学占据了70%以上的比例,忽略了学生综合能力的重视和培养。现代化的教育理念需要高校在学科设置上,凸出优势专业,而恰恰高校体育与职业教育之间的交集甚少。很多高校在对于体育教学上,存在着一些认知偏差。在课程设计上并没有像专业必修课一样重视,而是相对松散和随意,考试内容也比较简单,学生的紧张程度远远不够。专业的体育老师较少,几乎一个体育老师带一个专业,或者很多个班级。不能兼顾到每一个学生。体育课程时间远远不够,一周只有一到两节课的时间,甚至在临近期末考试时,体育课程要被压缩或者删减。从目前体育教育和职业教育的衔接上来看,二者相互独立存在,体育教学的职业特征并不明显,导致改革工作一直步履维艰。没有充分发挥到体育教学的优势,学生的专业能力和综合素养没办法得到充足的保障,同样就业率也不能百分百保证。高校体育教学关系到学生未来就业情况,因此,二者之间需要有一定的过渡和衔接,相互作用,体育不单是一门学科,更与学生的未来挂钩,影响着就业目标的实现。
  (二)体育教学的实效性不強
  体育教学的实效性指的是以就业为导向,根据学生未来的职业特点来培养学生的专业技能。现如今的体育教学需要承担起职业实用性的责任。在我国普通高校的体育教学现状和效果来看,并没有真正体现出职业性,体育教育的质量和成效也受到了相应的影响。通过教学改革来真正贯彻落实“以就业为导向”的本质要求,已经成为了现阶段我国高校体育教学亟待解决的一个重要问题。学生对于体育课的喜欢有以下几个原因:体育课堂没有拘束,自由性较强;当长时间处在紧张压抑的氛围之下,学生特别渴望走出教室,释放一下学习压力;体育课可以有大量的自由活动时间,可以归属于学生自己安排和利用。但与此同时,体育教学的实效性较弱。在体育课堂中,纪律依然很重要。由于老师同学之间的交流较少,使得教学目标很难实现。关于体育教学尚未形成完善的制度体系,规范化管理工作一直没有真正落实。
  (三)体育教学的考核方式较为单一,缺乏就业导向
  高校体育教学的考核标准形同虚设,甚至一些课程考核评价没有固定的模板和标准。学生的自我约束能力普遍不强,体育教育中经常会出现逃课,请假等现象,学生在体育课上的负面状况频频皆出,学生对于体育活动的参与率低下。片面性地以学生的体育成绩,以及展现的外在身体素质作为衡量标准。忽略的学生群体之间存在着基础差距的现象。对于不同的学生。需要采用差异化的考核标准,唯有这样,才不会阻碍学生参与体育学习的热情。应该尽量杜绝学生产生及格万岁的心理,体育教学的重视度不够,使得学生没有花费时间去努力学习体育。不难发现,很多企业格外重视员工的身体素质情况,一些学生也因此被拒之门外。尽管教育理念逐渐深入人心,但体育教学的实效性依然有很大的提升空间。高校应该尽可能地突出体育办学特色,构建以就业为导向的体育教学模式。   四、就业导向下体育教学策略的探析路径
  (一)充分体现体育教学的职业性,增强就业观念
  高校是重要的人才聚集之地,每年高校都会为社会输送大量的人才。职业特色是高校办学不可忽视的内容。至于体育教学,应该与学生的专业,未来岗位,以及社会的企业大环境紧密結合起来。清楚地了解到企业的市场情况以及岗位的用人标准和职责。鼓励学生制定明确的个人职业目标和发展规划。让学生认识到职业体能的重要性,为学生分析一些实际工作中的案例,以此来深化和强调体育的重要性。培养学生树立吃苦耐劳,勤俭上进的精神,为提前步入社会,体验社会奠定良好的基础。引导学生透过体育训练能拥有团队协作能力,时刻坚持以就业为导向的原则为学生规划和设计体育课程。既能够凸显出它的职业性,同时又能与时俱进地与现代化教育思维接轨。
  (二)增强体育教育的实效性,提高职业体能素养
  重视学生的体能训练,在非体育课时间内,利用有效的时间,组织学生开展一些体育健身活动。比如早操时间,午间,晚饭时间等等。体育训练的重点项目定位在学生的职业胜任能力上。以全面培养学生健康的身体素质为契机,在推崇理论知识教学的同时,对学生的体育项目进行多加练习和指导。根据学生对于体育的兴趣,分配业余自由班级,开设乒乓球课、篮球课、瑜伽课、田径运动等班级。让每位学生对常规的体育项目有一个亲身的接触和了解。传授给学生一些项目的技巧,有助于锻造学生健康的身体素质和心理素质。并不是靠课堂短暂的45分钟时间去改变体育教育的状况,而是日常时间的积累和沉淀。提高学生的体能,通过运动将人体各个器官的特性和耐力展现出来。能够使人精力充沛,有一个良好的状态应对工作。根据学生未来就业工作行业的特点,工作环境等等一系列对体能的要求,开展体育教学活动。为学生量身定做体育计划和选修模块。助力学生更好地从事未来工作。体育教学实现由单纯地追求运动成果向培养学生的职业胜任能力过渡,培育高校特色化的体育内容。
  (三)将体育课程与就业导向相结合
  市场经济的飞速发展,也造成了工作与人员之间的矛盾加剧。唯有适应能力强的员工在企业长存的概率才会高。对于企业而言,不仅重视科技产品的创新,更注重员工的素质。因此,学生需要具备扎实的职业素养。在体育教学中,秉持着以就业为导向的理念,将体育基本运动与职业教育放到一起来授课。比如在实际的体育课堂教学中,要求学生统一着装,训练整齐的速度,体育器材使用后需要整理并签字,这一切习惯的养成都有利于在企业工作中形成基本的职业素养。在运动过程中,锻炼学生的表达能力,沟通能力,以及组织能力。体育教学需要立足实际,紧紧围绕学生的实际就业发展。学生在实际的体能训练中,耐力和抗风险能力,自救互救能力都会有所提升。培养学生良好的职业素养,增强学生的就业竞争实力,挖掘学生的发展潜力,努力培养社会发展所需的职业性技能型人才。
  五、总结
  随着社会的进步和经济的发展,人才是企业发展的主旋律。体育教学对学生的身心素质发展均有着深远影响,新时期,如何开展以就业为导向的高校体育教学改革已成为广大教学工作者高度关注的热点。目前的就业形势日趋严峻,教育的目的是以就业为导向。体育在人们的传统观念里,并没有将其放在很重要的位置上。但事实证明,体育的作用愈发凸显。在体育教改视野下,应转变教学策略和思路,以就业为导向,开展体育课程的教学工作。提升课堂的实效性,增强学生的就业观念,将体育课程与就业导向相结合,尽可能提高学生的就业能力。
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