贾利民:智慧教育,为山里娃撑起一片天

作者:未知

  他是穷山沟里的高考落榜生,却主持了5项国家级课题;他是乡村里的代课教师,却在全国做学术报告100多场;坚守三尺讲台近30年,他探索出了“智慧素养教育”,受到了温家宝总理的高度评价;三次登上人民大会堂的领奖台,让他所领导的学校成为了全国基础教育的一张名片。他就是贾利民,河北兴隆县六道河中学校长。
  为山里娃撑起一片天
  1989年高考,贾利民以10分之差落榜,回到了大山深处的家乡──兴隆县陡子峪乡,做了一名初中英语代课教师。尽管教学条件很差,但贾利民希望帮助大山里的孩子用知识改变命运的梦想却从未改变。
  彼时,贾利民每天面对的都是一支粉笔、一张嘴和一本书。学校没有录音机,师生的发音不标准,英语成绩低下,甚至有的學生初中毕业后连26个英文字母都说不全。这样的情景让贾利民深感教师责任的重大。
  为了实现帮助孩子们的梦想,贾利民决定自费购买教学器材,改善孩子们的学习条件。可当时,家里因为供他、弟弟和妹妹上学,已经欠了5万多元的外债,他每月代课工资只有88元,维持家里的正常生活都是难事,更别提置办教学器材了。于是,贾利民和母亲卖掉家里的鸡蛋和两只羊,再加上2个月的代课工资,买了一台录音机、一套英语听力磁带和一本英汉词典。
  与此同时,为了提高英语教学水平,贾利民投入了所有精力。白天,备课上课辅导学生;晚上,批改作业,查阅资料,跟着录音机练发音,学口语。经过三年努力,贾利民带的第一届孩子中考时,英语成绩闯进了全县前三名,还有两个孩子考上了中专,这在该校还是首次,也轰动了全乡!
  1995年暑假,从师范就读回来的贾利民接手了学校初二学生的英语教学。为了提高学生的成绩,贾利民连续对学生进行了24天的义务补习。然而,刚给学生补了8天课,贾利民不满两周的儿子发高烧,在乡卫生院输三天液,烧仍然不退,没办法只好转院治疗,母亲让贾利民请假去给孩子看病。面对烧得只哭的孩子,看到心急如焚的母亲和妻子,贾利民心痛难忍。然而,他知道学校就他一个老师,他走了,学生便“群龙无首”。一番思量后,贾利民忍痛做通母亲和妻子的工作,让母亲和妻子轮流背着孩子到离家40多里的医院住院治疗。出院后,儿子要见爸爸,见面后的第一句话:“爸爸,你是不是不要我了!”儿子的一句话,让贾利民的眼睛一下湿润了,母亲和妻子也掉下了眼泪。付出就有回报,1996年中考,这届学生英语中考及格率位居全县第二,优秀率名列全县第一。
  对教育事业的爱,对学生的爱,使贾利民赢得了学生的爱戴、家长的欢迎、同行的敬佩和领导的信任。在他带的11届毕业班里,有8次中考成绩名列全县前三名,其中5次拿了全县第一名。他一边进行课堂教学,还进行教育科研研究,亲自主持了5项国家级课题、2项省级课题、4项市级课题,其中有两项被评为全国科研成果一等奖。
  打造高效课堂
  由于成绩突出, 2002年,贾利民被任命为陡子峪中学校长。由一名普通教师成长为中学校长,但贾利民时刻没有忘记自己的梦想,他一边教着英语课一边抓学校的管理!把英语的科研成果扩大到学校的各个学科,全校教学成绩迅速提升,每年学校的中考成绩都位居全县前3名。
  2009年,六道河中学与陡子峪中学合并,贾利民调到六道河中学任校长。由于当时老百姓对学校撤并不理解,大部分优秀生源外流,部分学困生辍学,学校秩序混乱。面对现状,贾利民召开班子会,统一思想,分析形势,明确奋斗目标。当时,贾利民就提出三至五年内,要把六道河中学建成兴隆领先的农村初中。基于此,他把目光锁定在课堂改革上。
  课改最重要的当然是如何改,但前提仍然取决于教师的观念,考量教师有着怎样的教育观、教学观和学生观,而这样的“三观”正是高效课堂一直以来的教育追求。贾利民认为,高效课堂是“人本主义”的回归,真正体现了对学生主体地位的尊重。离开了学生“学”这个主体,就放弃了教育最本质的东西,其他一切也就根本不存在了。学是教学的灵魂,“教”必须基于“学”,必须服务于“学”,教学就是教给学生怎么学。
  2009年10月,贾利民拉开了教育教学改革的序幕。为革除课堂之弊,他曾在全校课改动员大会上痛斥课堂的种种“乱象”;为了推进课改,他曾主动立下了“课改不成功就引咎辞职”的军令状。
  为了改革课堂,贾利民和他所带领的团队先后到达安徽铜陵、河北围场、北京昌平等地学习考察。为了节省一个晚上的住宿费用,贾利民带领大家凌晨3点出发赶往200多公里之外的河北围场天卉中学,利用白天时间学习,晚上再赶回学校;去安徽铜陵,因为没有买到座位,又要赶时间,数千公里的路程,他们一路站到了目的地。也正是这一路走来的执着精神,六道河中学正在演绎一条不断上升的路线图。
  如今,在六道河中学,课堂生动活泼,表面看起来似乎很乱,但却是乱中有序、动静相宜,学生始终都处在一种积极主动的状态中,绝少开小差、打瞌睡的,“课堂学习氛围好,学生学得好”,一位慕名前来参观的校长评价说,这才是大家想看到的“学生的课堂”。
  让教育有希望
  2010年9月10日10时整,当第三节课上课铃声响起时,九年级(2)班的50名学生迎来了一位特殊的“同学”——温家宝总理。
  当贾利民提前一天知道总理要来听课时,让总理听什么样的课,让担任校长多年的他犯了难:“当时,学校推进高效课堂教学改革仅仅一年,让总理看什么样的课堂心里还真拿不准。”
  关于呈现什么样的课堂,在学校内部始终有两种不同的意见。一种意见认为,新的课堂教学模式尚不成熟,还是回到原来的课堂模式比较稳妥一些;而另一种意见则认为,总理那么关心教学改革,应该让他看一看“在改”的课堂。
  贾利民觉得如果仅为了让总理看一看而改回去显然不妥。“或许正在进行的‘课改课’还显得粗糙,但却是大家一直努力探索的新的课堂形态,它的特点就是突出学生的主体地位,放大学生的自主学习、合作学习和探究性学习,这样的改革是符合素质教育和新课改要求的,应该说方向是绝对正确的,但成功尚需要时间。尽管如此,贾利民仍然认为学校积累了一些改革的心得,也取得了可喜的变化,就是要让总理看到这样的课堂。   就这样,温总理来到学校这一天,所有的课堂都和往常一样别无二致。正如贾利民所期盼的那样,总理在听课后,高兴地评价说:“老师讲得好,同学们也学得好。”能让总理很满意,贾利民觉得特别开心,特别有意义,他更加坚定了课堂教学改革的信心。
  “总理给学校课改注入了无穷的动力。”而自总理走后,六道河的课改驶入了快车道,步入了深水区。
  在考试环节上,贾利民把考试放手给学生,成立了“学生命题中心”。每班成立数学、英语命题小组,小组按成绩划分,即每组的1号为一个组,2号为另一个组……依次排列一直到6号组,1号出“拔高题”,2号出“改编题”,5、6号学生出“课本和导学案原题”,“有的学科甚至连导学案都是学生自己编的”,贾利民说。
  教育的希望在教师。“农村学校的师资水平不高,校长必须研究教师的专业发展问题。”在贾利民主导下,围绕发展教师这一中心,六道河中学开设了“六中讲坛”,他们改变以前“校长讲、教师记”的传统会议和培训形式,让老师们主动成为论坛的主角。论坛形式多样、主题开放。或关于师德,或关于教学,或关于生活、阅读,“把发展还给教师”。
  “农村教育的确存在着亟待解决的一系列问题,但我们只有不推诿、不等待、不抱怨、不折腾,按照人的成长规律去践行,教育才能有希望。”贾利民认为,教育的问题唯有通过改革才能得以解决,课改难免会出现问题,但不课改只能是“死路一条”!“校长应该把课改当成信仰。”
  贾利民痴心执着的课改,使教师的学生观、教材观、课程观发生了巨大的转变,教学进入了一个崭新的天地。随着课改的深入,教师的工作激情被唤醒,精神面貌焕然一新。如今说学生笨、训学生不对、斥学生不行的语言已很难听见,过去很少笑的教师现在也常挂着开心的笑容。课改改变了教师的角色,现在在课堂上,教师立足于学生的发展,以平等的姿态走近学生、尊重学生、相信学生,使师生感情越来越深,教师普遍感觉自己的工作越来越舒心、越来越快乐,师生关系越来越融洽。课改带来了浓浓的师生情,这种情怀改变了学生,也改变着教师的工作状态。
  引领乡村教育
  校长是一所学校发展的重要资源,也是一个团队成长的重要“平台”。作为六道河中学校长,贾利民以“智慧”之思,引领乡村学校走向更好的未来。
  乡村教育拼的不是硬件,做的也不可能是精英教育。但是,让每个学生都享有均衡的教育却是每一所学校的责任。六道河中学没有在被“关注”和迅速崛起的情况下忘记一所乡村学校的使命,他们坚持“不放弃任何一个学生”,让“优生更优、中等变优、差生进步”。城区学校放弃的学生,他们“收留”并且促其发展;父母外出务工的学生,他们倍加关爱,让学生不再跟随父母进京读书……
  管理最高妙的手段是“解放”。解放了生产力,才能产生更大的价值。学校逐渐成熟的“智慧课堂”,正是从解放学生入手,使他们在学习过程中切实感受到成为学习主人的真正乐趣。“解放”了学,便有了学的高效;“解放”了学生,便有了学生的自主、自觉的成长。
  课堂无疑为学生提供了最“自由”也最“专业”的舞台,课堂上,学生体验主动思考、主动发展的乐趣;课堂外,班级文化巡展、体育大课间、六中大讲堂、多彩社团、读书论坛……丰富多彩的舞台,不断激发学生成就更好的自己。
  不仅如此,六道河中学在教学上形成了“两会”、三个年级、六个学科组的立体交叉捆绑的“236”管理模式,提高了师生参与学校管理的力度和积极性,满足了师生的归属需要和自身的心理需求。学校还依靠集体智慧形成了《六道河中学章程》,将民主管理、依法治校制度化。学校重大决策全由教代会说了算,真正体现了学校管理制度来源于“民间”、作用于“民间”,增强了全校教职工的主人翁責任感和集体荣誉感……
  这些发挥群体智慧和创造性的管理机制,形成了六道河中学的“智慧管理”体系,其核心是“以人为本”,为师生实现自我价值提供平台。
  学校通过校本培训、自主学习、同仁互助、集体备课、名师引领、技能比武、外出学习等多种方式,给教师专业成长机会;通过开展示范课、汇报课、公开课、研讨课等方式,有效促进教师教学技能的提升。据统计,目前该校已有42名教师在市、省、全国课堂大赛上荣获一等奖和特等奖,28名教师被邀请到全国各地做示范课和讲座;12名教师荣获全国课改名师称号。
  特别值得一提的是,从2012年开始,每年5月15日至6月15日为六道河中学的“班主任节”,最后一项活动是由各班学生“我为班主任献歌”主题朗诵,将节庆活动拉向高潮,曾经责任重大却被敬而远之的班主任工作,在这里却成为每一位教师“抢”着干的岗位!
  正是在这样的管理和平台创建中,学校的每一处都成为学生们念念不忘的地方。有人喜欢课堂上的唇枪舌剑,有人喜欢足球场上的驰骋纵横,也有人喜欢形体室里的婀娜多姿……
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