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大数据背景下高中语文传统文化教学研究

作者:未知

  【摘要】随着现代教育技术的不断发展,大数据技术已经成为提高高中语文传统文化教学效率的好帮手。目前,我国绝大多数高中都急需引进先进的大数据技术,从而为进一步提升语文传统文化教学效率提供了良好的技术基础,据此,本文分析大数据背景下高中语文传统文化教学策略,以期能对高中语文教师有所帮助。
  【关键词】大数据背景  高中  语文传统文化教学
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0040-01
  笔者认为,传统高中语文传统文化教学效率不高,除了其教学内容相对较难之外,其主要原因在于没有在教师和学生中间设置科学的“信息传送带”,致使学生经常会跟不上教师的教学思路。所以,以大数据技术作为师生之间的“信息传送带”,从而保持师生之间信息的一致性和时效性,对提高高中语文传统文化教学效率具有非常显著的作用。
  一、大数据背景下高中语文传统文化教学的两个极端
  (一)只注重传统知识的传授和灌输
  这里所说的传统知识即基础的语文传统文化知识,这些知识虽然非常重要,但要体现现代化语文教学的科学性,还是远远不够的,特别是在大数据技术如此发达的今天,教师如果只是一味的教学传统文化知识,却不注重科学技术的应用,不仅会增大教学难度,还会降低教学效率。
  (二)教学过分注重大数据技术
  主要表现在以下两个方面:第一,“为了应用而应用”的现象很严重,即过分注重如何利用大数据技术来纵向挖掘语文传统文化内容,而忽略了教学内容,更忽略了学生的理解和接受能力;第二,大数据技术的应用范围太广,致使有些很简单的教学内容也被大数据技术“扩充”的极为复杂,没有发挥大数据技术提高教学效率的作用,而且严重浪费了教学资源。
  二、大数据背景下高中语文传统文化教学策略
  (一)处变不惊,以不变应万变
  1.继续坚持以学生为中心的教育教学理念
  学生是学习的主体,自然也是课堂教学的主体,实际教学过程中,教师应始终坚持“以学生为中心”的教育教学理念,无论是在课程导入、课堂授课、课堂总结等环节均要以学生的学习需求和期望为依据,而不是在应用大数据技术后就盲目的依赖大数据技术而忽略了学生的学习作用。
  2.继续以课堂教学为主,大数据技术为主要的教辅工具
  大数据技术再先进,应用到课堂中也只能作为教辅工具,实际教学过程中,教师还是应继续以课堂教学为主,注重师生的语言、思想交流,将更多的时间和精力放在教学、练习上,而不是一味的以大数据技术引领课堂教学节奏。当然,随着大数据技术的不断发展,教师可以将其作为主要的教辅工具。
  (二)志存高远,以变制变
  1.以大数据技术为工具,整合教学资源
  大数据技术作为一种方便、快捷的信息检索、分析技术,能够以十倍、百倍于人工的速度快速、精准的整合教学资源。尤其是大数据技术的产生,曾游离于教育之外的更多更好的传统文化教學资源渐渐成为提高课堂教学效率的有力帮手。
  2.适应大数据技术的革新规律,适时应用新软件
  大数据技术的发展可以用日新月异来形容,在教育领域,五年十年不变的教育内容,其载体却已发生了翻天覆地的变化。所以,教师在保留传统教学内容的基础上应该密切关注现代社会常用的资源载体,例如微信、微博、QQ等等,并利用这些新软件提高课堂教学效率。
  三、大数据技术的应用效果
  (一)提高了课堂教学成效
  在没有大数据技术的帮助下,教师往往只能围绕语文传统文化的几个点进行扩充,说来说去到头来,还是又回到这几个点上,教学效率和教学质量明显不高。而大数据技术的应用很好的解决了这一问题,其通过计算机筛选教学内容,通过教师变型以形成新的知识点,教师可以利用的教学资源增多,激发学生学习兴趣的点也相应增加,这对提升教学效率和教学质量有很大帮助。
  (二)促进师生交流互动
  多媒体技术作为大数据技术的重要应用形式,能够将抽象、难懂的知识点具象化,从而在降低学生学习难度的基础上促进师生交流互动。日常教学过程中,教师常常利用多媒体技术创设教学情境、剖析重难点知识等,学生愿意听也听得懂,也有意愿和信心同教师交流自己的学习成果,这对促进师生交流互动有很大帮助。
  四、结束语
  综上所述,整合大数据技术是目前提升高中语文传统文化教学效率的主要方法之一,其克服了传统课堂教学信息不全面、信息交互不对称、信息交流不彻底等影响课堂教学效率的主要因素。当然,上述分析只是笔者的浅见,要切实的提高高中语文传统文化教学效率,还需要各位教师不断探索新的路径,总结新的方法。
  参考文献:
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  [2]叶青.大数据时代高中语文教学实施“翻转课堂”的研究[J]. 辽宁教育, 2015(1):23-24.
  [3]李先强.网络大数据背景下的中学语文教学专题数据库建设研究[J]. 信息与电脑, 2017(18).
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