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班级因我而精彩

作者:未知

  【摘要】做一名优秀班主任、首先要做一名优秀的任课教师,班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致,与任课教师密切配合,使班级工作形成合力,营造良好的班风,让全体学生参与管理班级,努力挖掘学生自我管理的潜力。
  【關键词】班级  因我而精彩
  【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0194-02
  一、我是班主任,我很重要
  不想做将军的士兵不是好士兵,不想做班主任的教师不    是好教师。不想做班主任,很重要的原因是嫌麻烦,这样以       来热爱教育事业就只能是一句空话。班主任能最近距离,最     直接、最大范围地接触学生,班主任工作是你热爱学生的最好  舞台,能让你的爱淋漓尽致地发挥、学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养,班主任的    一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子学习的  楷模,要时刻注重在学生面前做好的表率,以身作则、人不一定完美。但我们应尽量把教师自己最美好的一面展现给学生,班主任要做为人师表的典范。
  二、班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致
  充分利用学校的有利环境,对学生进行道德品质教育。
  一个班级的健康成长,与学校管理这个大环境是相辅相成的。对学校的每项要求、每项规章制度的落实,班主任既不能简单地照本宣科,也不能敷衍了事,更不能打折扣。如果班主任对学校的规意制度不能彻底贯彻,在班级工作中应付学校,学生就会应付班主任,时间一长,学生慢慢地会在执行班级纪律中学会打折扣。如果一个班级各项工作老是落在后边。学生就产生懈怠情绪,班主任如果贯彻得好,班级排名靠前。学生在这个班级里感到快乐自豪,就可以提高学生的进取心、自信心、凝聚班级向心力,他就会珍惜班级荣誉。自觉不自觉地维护班级纪律和班级形象,会与班级内不良习气做斗争。要注重结合本班实际,充分利用学校开展的各种活动,有针对性地开展工作,充分利用学校有利的大气候,培养班内积极向上的小气候,顺理成章地开展工作,会起到事半功的效果。
  三、与任课教师密切配合,使班级工作形成合力
  任课教师是班级工作的重要力量,有时会起到班主任难    以起到的作用,任课教师与学生面对面地接触,对学生的了解, 虽然不一定全面,但往往是更客观的,能发现班主任难以发现的问题,是班主任工作的重要补充,我利用一切可能的机会,与老师们系统地交流学生的学习、思想、纪律情况、一起研究探讨班内存在的问题,制订整改的措施,相互配合,形成合力,齐抓共管,这可以看作是一种不拘形式的以班主任为核心的“班级教务会”。形式不限,随时随地都可做,但这项工作,班主任必须要主动,努力争取课任教师的参与,一个优秀班级的形成,应是所有任课教师共同劳动的结果。
  四、营造良好的班风
  公正地评价学生,创造合理公平的竞争环境。良好班风不
  是一时形成的,需要从班级组建的那天起就得做。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标推进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励,该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。集体主义思想是营建良好班风的基础,在具体实施的过程中的方法是借力用力,借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,正所谓“蓬生麻中,不扶自直”。
  五、全员管理班级,努力挖掘学生自我管理的潜力
  让学生时刻认识到自己是生活的主人,是学习的主人,学生才能把学习、生活中的事当作是自己的责任田,而不是为老师或家长“打工”。当学生成了班级的主人,也就乐于承担更多的责任,集体荣誉感随之加强。
  我尝试“全员管理班级”法,面向全体学生,从卫生、两操、学习、宣传、财物等,多方面设置学生自我管理的工作岗位,小到饮水机的管理、信件报纸的管理分发,“事事有人做,人人有事做”,通过实际行动,让学生在日常生活学习管理事务中得到锻炼、获得成功,从而收获自信。放手不等于甩手,班主任应该时刻暗暗地观察各项工作进展情况,要掌握第一手的材料。发现问题,不动声色,更不去指东划西、等过后找个机会再与学生交流,一起探讨整改的措施。班主任是具有创造性的工作,由于每位班主任的性格不同,会形成不同的风格,但无论哪种风格。只要我们努力了,这个班级将因你而精彩。
  作者简介:
  李培娥(1978.1-),女,汉族,山东省泰安市人,大学,助教,研究方向:中职班主任工作,服装专业教学。
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