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将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的机制保障研究

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  【摘要】高职学生是祖国未来建设的基石,他们正处于世界观形成的关键时期,将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养能够全面提高高职学生思想政治水平,树立起为人民、社会、国家服务的良好意识,并不断提升自己的素质修养。同时也是促进高职院校健康发展的重要途径。“少年强则国强”高职学生为心系国家与人民的责任意识逐渐形成,对我国的经济发展、民族复兴将起到重要作用。因此,各高职院校应积极探索将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的机制。
  【关键词】高职  社会主义核心价值观  人才培养  机制
  【课题项目】吉林省教育科学“十三五”规划高校思政研究专项课题《社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的途径和载体研究》(课题批准号GS17168)的部分成果。
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0015-01
  一、将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的重要性分析
  2014年5月4日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话,指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要”,要求“青年要从现在做起,从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本理念,并身体力行大力将其推广到全社会去。”高职学生是祖国未来建设的基石,他们正处于世界观形成的关键时期,将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养能够全面提高高职学生思想政治水平,树立起为人民、社会、国家服务的良好意识。同时也是促进高职院校健康发展的重要途径。“少年强则国强”高职学生为心系国家与人民的责任意识逐渐形成,对我国的经济发展、民族复兴将起到重要作用。因此,各高职院校应积极探索将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的机制。
  二、将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养的机制保障策略
  1.建立全員育人机制
  以往高职院校中学生的思想政治教学工作,往往是思政课教师负责,辅导员辅助。但是,新时期,我们意识到,学生接触最多的并不是辅导员与思政教师,而是为他们讲课的每一位教师。因此,在探索将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养机制保障时,我们首先要明确全员育人机制,即每一位教师都承担着社会主义核心价值观的教育与实践任务,从而形成全面理解社会主义核心价值观的良好环境。基于此,学校需要制定全员育人机制,党员带动普通教师,定期学习社会主义核心价值观,并探索如何在课堂内外将社会主义核心价值观融入到人才培养的过程当中。教师要时刻践行社会主义核心价值观,无论在课内还是课外,主动引导学生学习社会主义核心价值观,并要以身作则,时刻严格要求自己,给学生做良好表率。
  全员育人机制不仅包括校内教师,同时也包括学生家长。学生除了在学校接触师生,还主要以家庭教育为主,因此将学生家长纳入到教育当中,也是十分必要的。首先,要让家长感受到践行社会主义核心价值观的重要性,然后加入到对学生的教育当中。实践中,可以通过每学期末的致家长的一封信的形式,向家长宣传社会主义核心价值观,并告之当前学校的社会主义核心价值观教育的进展形式,并对家长提出殷切希望,希望他们能够从自身作起,为学生树立良好榜样,与学校一道对学生进行社会主义核心价值观教育。
  2.完善评价机制
  高职院校在以往的评价过程当中,十分注重学生专业技能的培养,对于学生就业有着十分重要的作用。为了让学生能够更好的成长为服务社会的思想积极向上的有用人才,将社会主义核心价值观融入高职院校人才培养势在必行。评价机制是一个重要的风向标,可以指引学生的学习方向,将社会主义核心价值观的学习融入评价机制当中,将引导学生关注社会主义核心价值观的学习与实践。实践中应建立多角度多维度的评价策略,在班级内通过每一次学习与实践给学生进行评价,同时建议各任课教师在进行课程评价时,也将学生的社会主义核心价值观践行的情况作为一个采分点进行评价,占情感价值评价中的一部分。例如,将课程学习过程中,主动帮助其他同学学习作为一个加分项,将课堂中打扰其他同学学习、说脏话、传播负能量等作为减分项,进行日常考核并记录,将促进学生关注自身言行,不断提高自我。
  3.形成长效机制
  将社会主义核心价值观融入人才培养过程需要有长效机制进行配合,学校要有整体规划,长期计划。如制定长期的文化熏陶机制。将社会主义核心价值观的宣传融入校园文化建设。运用大学生喜欢的形式进行长期的、多样性的宣传。如在各班级悬挂社会主义核心价值观的宣传版;建设校园内的文化长廊,并每月更新一次校园内的社会主义核心价值观教育宣传版;每学期举办一次社会主义核心价值观主题演讲、专题讲座、专项竞赛、主题辩论赛、书画展、文艺演出等。每学期做一次对外社会主义核心价值观教育的对外服务工作,如走入社区进行社会主义核心价值观的宣讲、实践、传单发放等。
  将社会主义核心价值观教育以可观、可赏、可悟的多种形式融入高职学生的课内外生活,从而使社会主义价值观教育在校园内潜移默化地融入学生思想意识形态中。
  三、小结
  社会主义核心价值观培育,是一项长期艰巨的战略任务,高职院校只有充分结合学校实际和学生特点,建立根据培育内涵,不断创新培育机制,优化培育路径的长效机制并落到实处,才能引导大学生把社会主义核心价值观作为自己的基本遵循,身体力行地推动社会主义核心价值观体系的广泛传播,为在社会上唱响社会主义核心价值观体系建设的时代主旋律奠定基础。
  参考文献:
  [1]常玉华.高职院校网络平台支持下的思政课实践教学探析[J].科技风. 2017(05)
  [2]周青.高职高专院校学校家庭教育共同体的构建[J].对外经贸. 2012(05)
  作者简介:
  周金凤(1972年9月-),女,吉林长春人,副教授,长春职业技术学院思政部教师,研究方向:大学生思想政治教育,校企文化研究。
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