如何调动学生学习语文的兴趣

作者:未知

  摘要:兴趣对于学生而言至关重要,一个学生对语文学习有了兴趣,那么他就能够主动地对语文方面的知识进行探讨,也就能够更轻松地实现语文课程的学习,学到的知识就会更丰富。相反地,若是一个学生对语文的学习没有兴趣那么付出再多的努力都是白费,语文的学习对于学生而言也就成为了一项很重的负担了,一旦把学习看成了负担,那自然是学不好语文这门课程的,同样地也得不到很好的效果。
  关键词:初中语文;学习兴趣;语文课程
  中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0081-01
  1.营造寓教于乐的教学氛围,打下兴趣教学的基础
  良好的语文课堂氛围有利于陶冶学生的语文情操,增加学生的情感体验,激发语文学习兴趣。首先,教师应保证趣味课堂的有序性,不是杂乱无序的课堂,而是和谐、有序进行的语文课堂,让学生不受到干扰,获得正确的、有意义的语文知识。教师可以利用提问、讲故事的教学方式导入新课,吸引学生的注意力,活跃语文课堂气氛。例如:人教版七年级上册第五课《秋天的怀念》这一课,教师在课前深入研究教材内容,并且把握课文重点,提炼出提问内容,并且布置预习作业让学生进行执行。在教学过程之中教师可以提出:“同学们,沐浴在亲情之中,我们是不是总是只会接受,而不会感动,也不会回报呢?”利用提问的方式增加课堂的生动性,激发学生的学习兴趣,学生愿意主动的思考问题、探究问题,学生成为了学习的主导者。课文中有作者与母亲的对话,教师可以布置对话任务,让学生进行分组合作进行表演,学生先揣摩人物说话的语气,分角色进行朗读,学生通过切身的实际体验,加深对課文的理解,体会到作者和母亲在两次对话中的不同心情。通过角色扮演这样的教学模式增加了课堂的趣味性,提高兴趣教学的教学效果。
  2.营造良好的师生关系
  在教学过程中,老师要尊重学生的人格,平等教学,用心帮助学生、爱护学生,用实际行动感化学生,绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。
  在课堂教学中,坚持老师为主导、学生为主体,让学生主动、积极地参与教学活动,充分发表自己的意见,给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围;在课后,老师要经常与学生接触、交谈,了解他们的学习需要、生活问题等,指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用,老师对学生的信任,能够使学生产生强烈的心理效应,它能充分调动学生的积极性,激励学生的自信心,这种情感还会激起学生对老师的信赖,使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师,喜欢老师的课程,老师就得真心关心学生、爱护学生,用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生,让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里,要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,在活跃的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的,收到预期效果。
  3.运用多种方法,让语文课堂更有效
  语文教材中许多文质兼美的作品,有着生动、形象的细节,教师可采用出示教具、直观演示、模拟表演等方法,充分挖掘教学内容本身的形象性、生动性、趣味性因素,以达到寓教于乐的效果。教师可以利用现代教育技术,“化静为动,以动促思”,把枯燥的文字,变成活生生的画面呈现给学生,这样可以大大激发学生的学习兴趣。例如教学《云南歌会》一文时,我借助多媒体放映视频、播放声频,将学生带进文本特定的情感氛围中,让学生加深对课文的理解,效果非常明显。教师还可以利用简笔画,激发学生的学习兴趣。比如:我在教丰子恺《竹影》一文,讲到孩子们在地上画竹影时,即兴用粉笔在黑板上画了一幅写意竹画,学生一看到老师画的画,兴趣立刻被调动起来了,不少同学不无羡慕地说:“这画真漂亮”,还纷纷在草稿本上画起了竹子。学生的兴趣高了,就能很快入情入境。语文课堂上,适当运用演示实验,有时会收到出人意料的效果。我在教《斜塔上的实验》一文时,为了帮助学生理解“摆的规律”,我用两只同样大小的铜锁,系上不同长度的线,并排挂在黑板上,让学生在课堂上演示这个模拟实验,学生很好奇,观察很仔细,听得很投入,一下子就理解了课文里说到的“摆的规律”。又如,在教《沙漠里的奇怪现象》一文时,为了把课文中说明的“魔鬼的海”和“海市蜃楼”现象形象、直观地演示给学生,便于学生理解,我准备了一块平玻璃,在班级巡回演示,让所有的学生都能通过亲眼观看,了解这两种现象形成的原因,从而使学生不费吹灰之力就理解了的课文中说明的这两种现象。
  4.利用现代化教学媒体,激发学生语文阅读兴趣
  随着我国科学技术的迅速发展,在教育中应用现代化的教学媒体,对完善教学方式具有重要作用,科学有效的应现代化教育技术能够激发学生学习兴趣和学习积极性。再现性是多媒体教学的最大特点,通过多媒体能够更加生动形象的开展语文阅读教学,更利于激发学生学习兴趣,使学生快乐的学习。在语文阅读教学中,要以课文为例子,以教材为载体,激发学生阅读兴趣,恰当的应用现代化教育手段,运用多媒体技术、网络技术展示课文中涉及的人物、景观、社会历史等现象,让学生可以真实的感受到溪水流淌、秋虫低鸣、落叶的叹息等情境,以此来引起学生的好奇心和注意力,激发出学生对语文阅读兴趣和求知欲望。
  参考文献:
  [1] 张勤.初中语文教学培养学生阅读兴趣初探[J].内江师范学院学报,2004,S1:276-278.
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  [3] 路荣.关于高中生语文阅读兴趣的现状调查与培养策略[D].东北师范大学,2008.
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