高中语文作文教学策略探析

作者:未知

  摘要:在高中语文教学中,作文教学是十分重要的一部分,作文在语文试卷中占据着重要的地位,但也是学生们感觉较难的一块。因此,高中语文教师探索作文教学会大大提高学生的语文成绩。
  关键词:高中语文;作文教学;策略探析
  中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0083-01
  高中作文在语文试卷中占据着重要的地位,高中语文作文教学是高中语文教学的一个重点,它是检验学生语文综合能力的有效方法。为了提高学生的语文成绩,提高学生运用语言文字的能力,高中语文教师应该加强语文作文教学。高中语文教师要在学生思想上进行指导,消除写作文的恐惧感,帮助他们拓展思路,引导他们抒发真情实感。在作文训练中语文教师要有周密的教学计划,灵活的教学模式,不拘一格的激发学生思维。本文笔者将结合自己的一些教学经验,浅谈一些关于高中语文作文教学的想法,希望对大家的语文作文教学有所帮助。
  1.引导学生积累写作素材
  学生害怕寫作文,主要是因为脑子里空空的无话可说,因此教师要引导学生学会积累写作的素材。高中生学习生活很紧张,我认为对语文或是其他科目的内容很好利用,也会成为写作文的好素材。凡是选入高中语文教材的作品,都是经典的文章,每一字句都是值得推敲的,因此在语文课堂教学中,教师就要引导学生挖掘里面蕴藏的写作素材,教会他们如何运用到自己的作文中去。还有历史、地理、政治等等里面都有好多可以利用的素材,教师可以让学生用一个本子,分门别类的进行梳理,当写作文时就可以拿出来参考一下,看看能利用上哪些。除了从教材里积累素材,还要利用假期从课外吸取,从日常生活中总结,培养一双善于观察的眼睛,让自己的写作不脱离实际。对于课外读物,教师最好以推荐的方式引导学生阅读,这样更有针对性,对于生活中的素材,我让学生养成了写周记的习惯,真实的记录这一周你认为值得记录的东西。总之,从多个方面积累大量的写作素材,学生写作时才会胸有成竹。
  2.帮助学生理清写作思路
  叶圣陶先生曾经说过:“作者胸有路,遵路识斯真”,这是进行作文教学必须遵循的一条原则,学生有了写作的素材,关键还要有写作的思路。在实际写作教学中,好多学生有一肚子的话,但不知道从何说起,这就需要语文教师帮助学生理清写作的思路。这种能力的培养,教师应该在平时的课文讲解中,教会学生赏析如何构思,自己可以模仿哪种方式进行写作。有素材写不出是书面表达能力差的缘故,教师可以先引导学生说出来,然后再让学生根据要写的内容列出提纲,先说什么,后说什么,简要的理清思路。教师还要拓展学生的写作思路,从多个角度进行分析写作材料,学生有了丰富的素材,有了清晰的写作思路,那就真做到下笔如有神了,也就能够体会到写作的快乐。
  3.激发学生写作兴趣
  在传统的“我讲你听”中,学生们缺乏写作的激情,因此教师要与时俱进,探索新的教学模式激活课堂教学。例如演讲比赛,教师可以利用课堂教学的前五分钟进行,学生们为了把自己最好的一面展现给同学们,都会去认真的准备演讲的稿子,这就是一个写作的过程,一个学生经过了备稿,演讲的过程,他的写作能力都会有所提高。用身边生活激发写作兴趣,要让学生明白大道理是蕴藏在平凡中的,应该学会从小处着眼,大处落笔,学校里的一草一木,刚刚过去的运动会,每天的跑操等等,都可以成为我们的写作内容。我在作文教学中发现运用竞争活动激发写作兴趣是非常有效的方法,开展作文比赛,然后把学生的作文整理成作品集,在班里传阅,学生们感受到成功的快乐,就会建立起自信,从而喜欢上写作。语文教师还可以利用多媒体教学环境激发学生写作兴趣,网络教学环境打破了传统的作文教学方式,给学生的写作提供了更加广阔的时间和空间,利用网络进行情境写作,无主题写作等,更能够让学生的写作贴近生活,关注社会人生,进行个性化的写作。
  4.在批改中不断提高写作水平
  提高语文写作水平需要在不断的修改完善中进行,这就需要教师认真对待每一次写作的批改。在实际作文教学中,一些教师只是追求写作的数量,而不求质量,结果是学生写得不少,但是水平没见涨,总是处于一个学生写,教师看,再次上课就是简单说说,就进行下一个作文了,没有让学生对自己的作文进行修改,他们就很难进步。对于作文的批改确实是一项大工程,但为了提高学生的写作水平,我们就应该扎扎实实的走好每一步,我会对学生的每一篇作文进行批阅,先鼓励,后指出不足之处,在第二周的作文课上,让学生针对出现的问题再重新写一遍,这时时间已经过去一周了,学生再次看到自己的作品,也有了一个新的认识,所以写起来会更加得心应手,比第一次会有极大的进步。学生之间互相批阅会减轻一些教师的负担,也可以给同学之间一个相互交流的机会,他们会取长补短,让彼此的写作水平都一个提高。
  5.掌握一些写作的小技巧
  为了提高语文作文写作水平,语文教师可教给学生一些写作的技巧,帮他们找到一些规律。例如,拟题,题目应该简洁凝练,形象生动,可以使用适当的修辞手法,可以化用古诗文,让题目成为一个亮点;万事开头难,写作文可以用排比句开头,显示出作者的语言功底,可以用名人语录,可以用恰当的歌词,可以用对话等等,但原则是能够一下子抓住读者的心;还有在体裁上也可以不拘一格,不是所有人都擅长写议论文,所以也可以选择写小小说、童话、科幻故事等,这些也是可以成为我们作文内容的外部形式;文章的结尾可以用总结式的,也可以用意味深长的结尾,根据所写内容进行恰当的选择。教给学生一些写作的技巧,会让他们在头脑中对写作形成一个清晰的框架,给自己的文章增加一些亮点。
  综合上述,高中语文作文教学十分重要,语文教师要积极学习以学生为主体,教师为主导的教学理念,激发学生对写作的兴趣,调动学生的主观能动性,引导他们观察生活,热爱生活,积累大量写作素材,只有这样学生才会有写作的欲望,高中语文作文教学质量才会有一个大的提升。
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