浅谈如何推进初中政治高效课堂的构建

作者:未知

  摘要:初中政治是政治教学的启蒙阶段,是培养学生良好思想品德的基础,它肩负着初步为学生树立正确人生观和价值观的重要使命。随着教育改革和课程改革的深入,初中政治教学也成为素质教育的重点课程。初中政治不同于其他学科,思想品德属于初中课程中理论性比较强的学科,不能单纯地对知识点死记硬背,道德的标准是随着社會不断发展而随时变化的,仅仅停留在课本上的品德律令无异于刻舟求剑,既不能帮助学生树立正确观念也无法很好地激发学生的学习兴趣,因此提高初中政治学科课堂效率,让学生在课堂中能够学习到真正实用的知识是政治类教学的重点。
  关键词:初中政治;高效课堂;构建策略
  中图分类号:G633.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0039-01
  初中政治的学习对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用,对于学生价值观和人生观的形成有着不可取代的指导意义。但是长期以来的政治教学给学生们留下了“抽象、乏味、死记硬背”的印象,在课堂教学方面仍存在诸多问题,使学生的政治学习效果非常差。本文基于新课程改革的背景,探究初中政治课程改革创新的方向,提出了提升教学效果、促进学生综合发展的策略,对于深化落实课程改革有着重要意义。
  1.建立师生情感关系
  初中学生处于青春叛逆期,而初中政治的教学的对象均为这一阶段的学生,因此,教师要注意尊重学生,多加鼓励,让学生在进行初中政治学习时树立自信心、自尊心。但是实际却不然,有些教师并没有从学生的感情角度考虑,忽略了和学生感情的培养,致使学生产生厌烦和抵触情绪,还会出现影响他人学习的现象。所以在实际的教学中教师首先要做到尊重学生,注重与学生之间的平等关系,建立师生间良好的相处氛围。
  除此之外,教师也要帮助学生解决生活中所遇到的问题,让学生感受到心灵般的温暖,同时建立起师生之间的信任感,促进学生主动学习、愿意学习的积极性。另外,学生出现错误的时候,教师要注意自己的态度,耐心的教导,让学生认识错误的同时及时改正。对于学生表现出色的情况下,教师要多给予鼓励和表扬,让学生感受到自尊的提升。由于中学生处于感情的敏感期,所以,注重师生间的感情培养可以促进学生去主动学习,对提高学习效率有积极的作用。
  2.变被动学习为主动学习
  学生学习知识的过程是实现知识内化的过程。由于教师在生活阅历和知识储备上较学生丰富得多,以往的初中政治课堂教学基本上为老师单一灌输,学生被动接受的模式,极为低效;随着素质教育的不断推进,这种教学模式必须发生改变,由“要我学”—“我要学”—“我愿学”不断递进,这就要求教师在课堂教学过程中不断提高学生的参与程度;在课堂教学中可以通过设置情境,让学生参与到教学活动中,以激发他们的学习主动性,比如在“责任与角色同在”这一内容课堂教学上,笔者就曾设计过一个情境,由班上的同学扮演交通执法者,对不守交通法规的行人进行批评教育,在这个过程中学生不仅积极参与到教学活动中,通过角色扮演体会到作为执法者和违法者的不同心态,还有效地将本堂课程的中心思想实现了内化,是笔者提高课堂教学效率的一把利器。
  3.运用多媒体教学
  科学技术与网络信息技术的飞速发展,为中学教学提供了极大的便利条件,也为中学教师的教学模式开辟了一条新的道路,使教师在实际的教学中能够以多角度、多元化的表达出思想政治知识的抽象性。便于学生的理解与接受,同时也有效地激发了学生对学习的兴趣,开阔了学生的学习视野。多媒体教学的有效运用既可以拓宽学生的学习视野,也可以让学生通过信息技术学习更多的知识,合理地利用信息技术提高自己的学习成绩。初中政治课堂教学,教师可以通过制作精美的多媒体教学课件为学生进行展示,改变传统板书式的教学的枯燥感。通过多媒体的展示方式既可以让学生产生浓厚的兴趣,也可以通过精美的多媒体课件激发起学生的好奇心。除此之外,合理的利用多媒体教学可以跳出教材的固定知识内容,拓展知识层次,提高学生对学习知识的热情。
  4.贴近实际生活教学
  初中政治的教学比较抽象化,同时“充斥”着大量概念性的东西,教师要能够理论结合实际,从实际生活的角度出发,对知识要点进行解析和讲授。由“实际”导向“理论”,再由“理论”指导“实践”,这种讲课逻辑是最能够让学生接受,也是最有效果的教学策略。例如,进行“可持续发展生态文明”教学时,教师可以在教学了基本的知识概念后,让学生们结合生活实际对于周围不符合可持续发展的现象一一列举,并利用所学的知识积累,提出可行的发展策略建议。鼓励学生进行分组合作,对学校或者家庭附近的一种不符合可持续发展的现象进行调查。充分利用网络资源,试着找到违背可持续发展对于周围生态以及长远发展的影响,并多方搜集资料找到症结所在,用所学的知识和社会生活经验,理论结合实际整理出一份可持续发展的策划书。
  结语
  新课程的改革给初中政治的教学提出了更高的要求,同时更有利于学生的综合发展和能力的提升。在此背景下,教师要能够及时更新教学观念,从学生的实际情况出发,充分利用周围的教学资源,从师生关系、教学方法以及实践策略等多方面优化初中政治课堂的教学策略。在教学的过程中教师还要密切结合政治课程的特殊性,注重政治教学对于学生价值观和人生观的影响,要能够严格要求自己,以高尚的素养和情操对于学生进行潜移默化地教学。
  参考文献:
  [1] 高志元. 探讨初中政治高效课堂的构建策略[J]. 学周刊, 2017(5):58-59.
  [2] 张卫巍. 探究初中政治高效课堂的构建策略[J]. 学周刊, 2017(27):67-68.
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