浅谈如何提高初中语文阅读的有效性

作者:未知

  摘要:对初中学生而言,语文是一门基础又重要的学科。作为语文教学的重要组成部分—阅读教学在新课程改革中的重要性日益凸显。因而初中语文教师在进行教学时只有认真研究有效方法来提高阅读教学的有效性,才能够提高学生的阅读理解能力。本文对初中语文阅读教学中存在的问题进行了简单分析,提出了初中语文阅读教学有效性的提升策略,旨在促进学生语文素养的提升。
  关键词:初中语文;阅读教学;有效性;提升策略
  中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0075-01
  引言
  语文是学习其他科目的基础,对学生的全面发展有非常重要的作用。阅读是初中语文教学的重要组成部分,也是语文教学成效的直接体现。阅读能力是学生以后学习工作的必备能力,因此初中语文教师在进行阅读教学时要重视阅读教学,不断创新提高阅读教学的有效性,促进学生阅读水平的提升。
  1.初中语文阅读教学的现状
  1.1 忽视了整体与局部的结合。
  随着新课程改革和素质教育的推行,大部分初中语文教师改变了阅读教学的方式方法,采取多种教学方法进行阅读教学,并取得了明显的成效。但是仍然在阅读教学中存在一些问题影响着学生的阅读兴趣及课堂教学的有效性。如有些初中语文教师在进行教学时没有考虑整体与局部的有效结合,在进行阅读教学时给学生布置了大量的阅读作业,让他们在规定的时间内完成,然后再给学生从整体上讲解。还有些语文教师对文章的细节过于重视,在进行阅读教学时,把文章分成几部分进行细致的分析,因而在文章的讲解上花费了大量的时间。还有些初中语文教师在教学时忽略了阅读与写作间的密切关系,没有充分利用阅读拓展学生视野,帮助他们积累写作素材,也没有利用写作激发学生的阅读兴趣,引导他们主动进行阅读,因而影响了阅读的有效性。
  1.2 教学形式化严重。
  许多初中语文教师在进行教学时过于注重教学的形式化,在进行阅读教学时没有对学生进行有针对性的指导。在阅读教学时过于形式化,影响了学生的阅读兴趣。如在进行《背影》这篇文章的教学时,教师只是把文章分成了几个段落,然后再把涉及到的重点知识用多媒体给学生展示出来,让学生抄在笔记本上进行背诵,使得学生失了阅读的兴趣,对文章的理解也不透彻。
  1.3 课前准备不充足。
  初中语文阅读教学中,有些语文教师在课前没有进行充分的准备工作,认为自己教学经验丰富,无需精心准备。因而在教学前没有制定出学习目标,因而在讲解文章时只是粗略的讲解缺乏针对性,导致学生对文章理解的不透彻。还有些语文教师在进行阅读教学时,只是讲解教材上的一些基础知识,没有给学生进行课外知识的拓展,因而学生在阅读时缺乏想象力,影响了他们阅读的积极性。
  2.提高初中语文阅读教学有效性的策略
  2.1 创设阅读情境提高阅读有效性。
  创设阅读情境是提高初中语文阅读教学有效性的一种重要方法,初中语文教师在进行阅读教学时可以以学生的兴趣为立足点,充分挖掘教材中激发学生阅读兴趣的素材,给他们创设阅读情境。让学生在创设的情境中阅读,让他们产生阅读欲望,进一步加深他们对文章的理解,促进他们阅读理解能力的提高。如在进行《海燕》这篇文章的教学时,学生对海燕的印象一般是在海面上飞翔的情景,因而对作者在文章中表达的情感难以理解。为了进一步加深学生对文章的理解,教师在进行教学前可以利用多媒体给学生播放与海燕有关的视频,让学生通过观看视频中乌云密布、海燕飞翔的画面了解文章中作者对表达的情感,进而与作者产生共鸣。
  2.2 小组合作提高阅读的有效性。
  小组合作是初中语文教师经常采取的一种教学方法,在阅读教学中教师可以组织学生以小组的形式展开学习。教师可以根据学生性格特点及兴趣爱好的不同,把学生合理搭配分成几个小组。在阅读教学时可以给学生布置阅读任务,让各小组分工合作,共同寻找答案完成任务。由于初中生具有较强的好胜心,因此他们在阅读时表现的都非常积级,进而提高了阅读教学的有效性。如在进行《济南的冬天》的教学时,教师在让学生阅读前,先给他们展示几个问题,如为什么说济南是个“宝地”?文章中用了拟人的手法来表现济南的冬天的什么特点?文章中用了哪些修辞手法等等。让学生带着问题进行阅读,通过小组交流合作的方式对文章进行探究,最后通过讨论得到问题的答案。让学生学到知识的同时加深了对济南冬天的理解。
  2.3 开展阅读实践提高阅读的有效性。
  为了激发学生的阅读兴趣,调动他们阅读的积极性,初中语文教师在进行阅读教学时,可以根据阅读教学的需要,定期组织学生开展一些活动,如编课本剧、演讲比赛、成语接龙等,通过活动吸引学生,让他们积极主动地投入到阅读学习中。此外,初中语文教师在进行阅读教学时,还可以充分开发和利用各种阅读资源,根据学生的特点,给他们推荐一些他们感兴趣的素材,实现课内外阅读的有机结合。在学生阅读时教师要对学生进行有针对性的指导,让他们掌握阅读的方法和阅读技巧,进而全面提高学生的语文素养,促进阅读教学有效性的提高。
  结语
  阅读是初中语文教学中的重要组成,提高阅读教学的有效性是每个初中语文教师需要重视的问题。在阅读教学时初中语文教师要以学生为本,根据他们的个性差异,对他们进行有针对性的指导。通过教学强化学生阅读意识,为他们创设良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣,让他们以主动的姿态投入到阅读中,进而提高初中语文阅读的有效性。
  参考文献:
  [1] 周永青.论述如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(41):220.
  [2] 赵小平.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(9):201.
  [3] 朱大川.如何提高初中语文阅读教學的有效性[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(8):304.
  [4] 李桂荣.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].文理导航·教育研究与实践,2018,(7):22.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14826899.htm

服务推荐