沟通艺术在农村高中班主任管理中的应用研究

作者:未知

  摘要:作为人与人之间语言传递与情感传递的重要途径,沟通对人和人之间了解具有非常重要的影响,有利于提升实际工作效率。农村高中班主任不仅需要承担学科的教学工作,还需要承担班级管理工作。沟通艺术,在日常工作中具有非常重要的作用。本文对农村高中班主任管理作了分析,提出了沟通艺术在农村高中班主任管理中的应用对策,为优化沟通效果打下良好的基础。
  关键词:沟通艺术;高中班主任;管理;对策
  中图分类号:G635.1     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0222-01
  1.前言
  教育体制改革以及素质教育改革日渐深化对学生综合素质提出了更高要求。农村高中班主任在进行管理工作过程中,需要合理的运用沟通技巧,结合学生实际需求来提升学生综合素养,提升学生思想道德素质,为学生全面发展提供保障。高中阶段学生属于身心发展成人以前最为活跃的时期,高中生不但在身体发育上走近了成人的门槛,而且在心理上也逐渐独立。要求学生全面认知事物,健康引导具有越来越重要的作用。农村高中班主任不仅对学生学习具有非常重要的影响,还对学生思想具有重要引导作用,通过有效沟通能够促使学生、教师、家长之间开展有效沟通,充分发挥沟通在班主任管理中的重要作用,进而有效开展班主任管理工作,对学生全面发展不可替代的作用。
  2.农村高中班主任的管理分析
  从农村高中班主任的角度分析,班主任管理能够有效满足学生对于知识的无限追求,那么就需要结合学生实际情况,提升学生思想道德水平,健全学生人格。高中阶段学生基本上形成比较稳定的性格,心智方面趋向于成熟,农村高中班主任在管理过程中不但需要学生明确学习目标,还需要引导学生进行职业生涯规划,为学生未来人生发展提前做好前景规划。农村高中班主任在实际管理过程中,需要坚持全面性原则,结合素质教育实际需求来促进学生全面发展,农村高中班主任需要重视教学内容,结合近年来高考形势提出的学科核心素养,培养学生多角度地、全面地分析问题,提高学生学科的分析能力和答题能力。另外,还要结合高中阶段农村学生特点,科技的发展以及父母受教育的程度等等,促使班主任管理与时代发展相结合,针对性开展班主任管理工作,促进学生全面发展。
  3.沟通艺术在农村高中班主任管理中的应用对策
  3.1 将沟通艺术合理应用于与学生沟通中。
  高中阶段是青年期(在中国一般是14~28岁)的开始。而青年期正是人生的一个重要发展阶段,在生理、心理发展水平上都有极大的变化,许多社会现象也相对集中地体现在这一时期。好胜心以及自尊心非常强,非常容易受到外界环境影响。农村高中班主任在与学生进行沟通过程中,需要鼓励学生,尽可能避免批评学生以及打压学生,如果过于批评以及打压会影响学生自信心,严重地伤害学生的自尊心。
  3.2 将沟通艺术合理应用于教师沟通中。
  从目前来看,农村高中班主任不仅承担着班级管理工作,还承担着学科教学工作,如地理、英语、语文等学科教学工作。如果班主任承担着语文教学工作,就会对学生语文学习情况了解更多,但是却并不是十分了解学生其他学科的學习情况。班主任在管理过程中需要注重与科任教师沟通与交流,认真倾听他们意见和建议,及时掌握学生在不同学科中的学习表现,鼓励教师之间进行分享和交流,为班主任顺利开展管理工作提供保障。
  3.3 将沟通艺术合理应用于家长沟通中。
  作为教育重要组成部分,家庭教育和学校教育对学生成长以及学生发展具有非常重要的影响。学生在进行成长过程中,家庭在其中具有非常重要的作用,高中班主任在开展管理过程中,需要保持与学生家长之间沟通,在进行沟通之前,需要仔细了解学生的家庭基本情况,寻找教育突破口,更加有效引导学生以及教育学生。高中班主任在与学生家长沟通过程中,需要重视班主任形象,坚持以诚待人的原则,结合学生日常表现、学生实际沟通情况、学生家庭情况等等,采用更加有效方式来告知学生家长学生在校表现。
  3.4 坚持恰当沟通方式。
  日常生活中,人们大多是从自身角度来思考问题,当时却非常容易迷失自我,如果单纯考虑自身,那么很难有效处理人和人之间关系,甚至容易出现不必要烦恼。由于班主任在管理过程中容易与学生发生冲突,缺乏有效沟通技巧,班主任需要与学生构建良好沟通关系。移情式沟通方式对于班主任语言表达能力具有非常高的要求,通过有意识训练能够促使班主任与学生有效沟通。利用换位沟通方式能够促使班主任更好理解学生难处进而给予自身警醒,给予学生更多包容,给予学生更多的宽容、体谅、包容以及理解。利用换位思考方式能够促使班主任能够突破固有思维习惯限制,采用变通性沟通方式来转变常规性思维方式,充分发挥班主任管理作用,提升班主任管理有效性。考虑到农村高中阶段学生在情感上存在着稳定与波动、阶段与层次并存特点,农村高中班主任在进行情感沟通过程中,需要摆脱在教育内容以及教育方法限制,结合学生的情感实际来开展有效情感沟通活动,通过外在言行、外在情绪表现等来有效掌握学生思想需求以及情感需求,为学生思想发展以及情感发展指明方向,更加敏锐洞察学生情绪变化以及行为变化,通过有效情感沟通来疏导学生不良情绪,提升管理有效性。
  4.结语
  作为农村高中班主任管理关键性内容,沟通不仅有利于优化沟通效果,还有利于提升班主任管理效率,农村高中班主任需要结合学生实际情况采用更加有效沟通技巧,不断总结沟通经验,创新班主任管理方式,提升班主任沟通能力以及沟通技巧,为顺利开展管理工作提供保障。班主任管理和学生沟通之间具有非常密切的关联,只有开展有效沟通才能够提升班级管理有效性,充分发挥德育教育,构建更加细致、更加合理沟通方式,促使初中班主任和学生之间相互理解,为构建和谐师生关系提供保证。
  参考文献:
  [1] 保守存.《细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措》,2010-07.
  [2] 陆新忠.《加强高中班主任班级管理艺术的研究刍议》,2010.08期.
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