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新课改下初中英语写作技巧培养小议

作者:未知

  摘要:在初中英语教学中,写作作为语言输出的体现,是学生英语学习的重要组成部分。然而,当前初中学生在英语写作方面存在不少问题,本文结合这些问题,探索新课改下初中英语写作技巧的培养对策。
  关键词:初中英语;写作技巧;问题;对策
  中图分类号:G633.41     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0095-01
  新课程改革明确了“知识与技能”的教育目标,要求教师在教学中,改变单一的知识灌输式教育模式,将知识的传授与技能的培养整合起来,促进学生综合素质的提升。英语作为初中阶段一门重要课程,在初中英语教学中,写作技能是学生语言输出的直观体现,因此,对学生的写作技能培养至关重要。然而,实际的英语写作中,由于学生英语基础知识积累、写作技巧不足,導致学生的英语写作能力低下。本文中,笔者结合当前初中英语写作现状,探索新课程改革背景下初中英语写作技巧的培养对策。
  1.当前初中学生英语写作现状
  近年来,伴随着教育改革的推进,在中考过程中写作的比重逐渐增加,写作的题材也日益广泛,如邮件、通知、日记等。学生写作能力的高低,直接决定了其英语考核的结果。结合历年中考实际,笔者发现:写作是学生中考中最容易失分的部分。学生的英语写作现状如下:
  1.1 基础知识积累不足。
  基于输入输出假设理论的视角,写作是语言输出的有效途径,是学生语言综合素质的直接体现。因此,要想不断提升学生的初中英语写作水平,首先需要夯实学生的语言基础知识,让学生在写作的过程中,能够“信手拈来”,写出优质的作文。然而,就当前的初中学生而言,写作最大的障碍在于基础知识积累不足:
  首先,词汇积累不足。词汇是构成作文的最小单位,词汇积累不足是学生作文写作的难题。正所谓“巧妇难为无米之炊”,学生在写作中连基本的词汇掌握都不够,如何写出优质的文章呢?关于词汇的积累不足,以农村地区的学生尤为突出。对农村地区的初中学生而言,虽然国家教育主管部门要求小学阶段开设英语课程,但实际的教学中学校或者教师并没有将国家教育理念落实到位,导致学生进入初中之后,英语基础基本为零,词汇积累量少得惊人,影响了学生英语写作水平的提升。
  其次,语法知识薄弱。语法是语言形成的规则。如果学生在英语学习中没有充分掌握语法基础知识,那其语言表达的方式、组词造句、语言搭配等都会存在很多问题。当前很多农村初中学生对语法知识掌握不足,导致在写作的过程中,往往容易出现句型、句式错误的现象,甚至很多“Chinese English”的表达方式,影响了学生英语作文的质量。
  1.2 阅读积累不足,写作技巧缺失。
  阅读与写作永远都是密不可分的统一整体。阅读可以为写作积累大量的素材,如词汇、语句等;而写作反过来促进阅读能力提升。然而,当前农村初中英语教学中,由于受到经济条件的影响,学生的阅读积累不足,阅读量少,视野狭隘,导致学生的英语作文写作水平低下。同时,在初中英语的写作过程中,教师对学生的写作技巧指导不足,导致学生没有掌握科学的写作技巧,没有科学的写作方法,导致学生写作能力低下。
  2.新课改下初中英语写作技巧培养对策
  写作是语言输出的有效途径,是学生语言综合素质的直接体现。在新课程改革、素质教育理念深入发展的社会背景下,初中英语教师应当强化学生基础语言能力的培养,指导学生科学的写作技巧和方法,提升学生写作水平,发展学生语言核心素养。
  2.1 夯实语言基础知识。
  写作是学生语言综合素质的直接体现,因此,夯实学生的语言基础知识,是培养学生写作能力的关键。也许有人认为:本人所讨论的核心问题是学生“写作技巧”的培养,在这里谈论“夯实语言基础”知识是否偏题?笔者认为:一切的技巧都是建立在基础知识之上的,没有了基础知识,那所谓的技巧也不过是空谈。因此,初中英语教师在培养学生写作技巧的同时,应当注重语言基础知识的积累,唯有积累,方能进步。
  首先,词汇积累。词汇的积累是写作能力提升的关键。初中英语教师在指导学生积累词汇的过程中,应当从两个方面入手:一方面,积累课本教材中的词汇,这是基础。学生对课本上的词汇,应当全面掌握含义、用法等;另一方面,拓展课外词汇。按照学生写作的要求,课本上的词汇是远远不能满足学生写作需要的,因此,初中英语教师应当指导学生积累课外词汇,可以通过词汇本或者其他有效方式,积累大量词汇,为写作能力的提升奠定基础。
  其次,语法知识。既然语法是学生语言使用的规则,那在使用语言之前,掌握规则至关重要。在初中英语教学中,教师应当依托于课本教材,积极给学生讲解语法基础知识,让学生对中西方文化语言差异、语言使用规则等有全面、充分的了解,夯实学生写作基础。
  2.2 指导阅读,以读促写。
  读写结合,以读促写,是当前英语教学教师普遍采用的方式。初中英语教师应当积极指导学生拓展课外阅读,在课外阅读的过程中积累词汇,掌握语法,掌握语言使用的规则等,有效地拓展学生的知识视野,提高学生的写作水平。同时,在课堂阅读的过程中,教师可以通过“读写结合”的方式,以阅读素材为基础,指导学生写作,提高学生写作水平。
  2.3 加强写作训练,提升写作水平。
  也许有人认为:写作技巧,是学生写作的“捷径”,掌握了技巧,就能写出高水平、高质量的文章。笔者认为:这世界上本没有“捷径”可言,学生写作能力的提升,与长期的训练息息相关。因此,初中英语教师在指导学生写作的过程中,应当加强写作训练,让学生在长期的练笔过程中形成写作思维,提升写作水平。在写作训练方面,教师可以通过布置写作日记、作文写作等方式,让练笔成为学生日常英语学习的一部分,久而久之,学生的写作能力、写作水平将会得到很大的提升。
  综上所述,写作是英语教学的重要组成部分,是学生语言综合素质的直接体现。针对当前初中英语教学中学生英语基础知识薄弱、阅读缺失、写作技巧不足等现状,笔者认为:初中英语教师应当立足新课程改革、核心素养的视角,加强学生写作训练,提升学生写作水平,提升学生英语综合素质。
  参考文献:
  [1] 卢伟.如何有效提高初中生英语写作能力[J].中学课程辅导,2012(2).
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