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“文本细读”在高中现当代散文教学中的应用

作者:未知

  摘要:现当代散文是如今高中语文教材的重要组成部分,学习现当代散文可以增强学生的学生的审美能力,提高学生的语文水平。然而自新课改以来,教师为了追求在教学中获得新意,注重形式,而忽视了文本教学。一节课看似热闹非凡,富有新意,但在认真地思考下,不难发现其漏洞百出。不能把现当代散文的魅力和价值表现出来。因此,我们必须采用有效的措施将这种现状改变,“文本细读”就是其中一种十分有效的措施。
  关键词:文本细读;现当代散文;高中语文;教学措施
  中图分类号:G633.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0046-01
  现当代散文具有写人记事清楚明白,写景状物生动形象,说理论是清晰透彻等特点。并且其语言生动隽永,描写出的画面清新优美,描写情感细腻真切,只有通过文本细读,才能体会到其中的魅力。因此,文本细读对改变高中现当代散文教学现状,提高学生阅读现当代散文水平,起着至关重要的作用。
  1.对“文本细读”在高中语文现当代散文阅读教学中应用缘起的研究
  1.1 “文本细读”理论的启发。
  “文本细读”理论能够成功而且广泛地应用到文学文本的解读当中。语文教学和文学文本的本质是一样的,所以,“文本细读”理论同样可以很好的应用在高中语文现当代散文教学当中,对改变高中语文现当代散文阅读教学具有十分积极的意义。
  1.2 现当代散文阅读教学对于高中语文教学的重要性。
  现当代散文阅读占有高中语文课程中很大一部分的比例,并在高中语文教学中占有十分重要的地位。同时,现当代散文阅读对于培养学生的高中语文素养也具有十分巨大的作用。因此,现当代散文阅读在高中文学剋文本阅读中考察的十分频繁。教育者们必须要对高中现当代散文阅读教学有百分之一百的重视。
  1.3 现高中现当代散文教学中存在的问题。
  当今高中现当代散文阅读教学并不是像人们所希望的那样好。在文本解读上存在着对文本解读理解不够深刻明白,对文本解读误读谬解,对文本解读存在边缘化等多方面问题。而在教学模式上也存在着教师过分依赖于教学参考材料,滥用多媒体等教学手段,误用“合作探究”模式,机械阅读应试训练等诸多方面的问题。因此,我们必须寻找到一条有效的高中现当代散文阅读的教学方法。
  1.4 高中現当代散文文本适合学生对其进行文本细读。
  被选入高中语文教材的现当代散文,都具有语言优美隽永,描写画面生动形象,刻画感情真挚细腻,描绘意境含蓄蕴藉的特点。其既不像诗歌一样,朦胧抽象,难以把握,也不像小说那样平淡直白,通俗易懂。因此,被选入高中教材的现当代散文都十分适合学生进行文本细读。
  2.如何对现当代散文进行文本细读
  2.1 反复诵读,初次感悟文本魅力。
  正如叶圣陶老先生对阅读教学的指导,“在于养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读。”散文中具有优美的多姿多彩的语言,真挚细腻的情感,含蓄蕴藉的意境,形散而神聚的特质,十分适合学生对其进行文本细读。让学生通过反复诵读课本上的现当代散文才能让学生体会到其中的语言的美丽,感知到其中的内容,体会到其作者的所知所感,才能逐渐进入其中描绘的画面,最终完成学生对现当代散文文本细读的第一个步骤。
  高中的学生已经具备了一定的语言鉴赏的能力,可以通过自己反复诵读搜寻到散文语言中的重要语句,思考出文章文本所特有的内涵,进入到散文作者的情感世界,发现散文中所具有的特质性的东西。
  2.2 辨析比较,品味文本词句的独有的魅力。
  散文是艺术化的,散文的语言也同样具有艺术的魅力。中学生学习现当代散文,品味其充满魅力的语言是不可或缺的环节。让学生品味散文语言的魅力可以充分调动学生的想象力,最大限度地激发学生们的内心情感世界,最终让学生与散文作者产生情感上的共鸣。
  学生有比较能力才能有鉴别能力,有鉴别能力才能提高语文现当代散文的阅读水平。让学生不断地对散文中地字词进行比较,才能让学生准确、全面、深入地把握住文章的内容。
  2.3 理清散文篇章结构,通过关键语句把握其主旨。
  让学生对现当代散文进行文本细读地目的之一,就是让学生体会到现当代散文的主旨。因此,自然不能忽略对关键语句的解读。在现当代散文中,许多文章的标题、开头或结尾的部分都会有直接点明文章或段落主旨的语句。这些语句,就是学生对其进行文本细读的最佳切入点。所以我们要将散文中的语句凝练成可以概括全文或文章部分内容的语句作为关键,进行深层次的文本细读,透过文字表面,层层深入,步步分析,让学生由浅入深地进入文章作者的内心世界。
  2.4 多元化、个性化地对现当代散文进行解读。
  新课标说“文学作品的阅读鉴赏,往往带有更过的主观性和个性色彩,应引导学生……注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创造性地构建文本意义。”鉴赏散文文学作品是学生对散文进行重新构建的过程。它是再创造的,带有强烈的个性特征。
  3.总结
  “文本细读”深切贴合语文课改的根本宗旨。“文本细读”就是要以文本为基础,从细读方面着手,运用各种方式对文本进行由浅入深的细读,将自身带到文章作者的情感世界当中去,对散文文本进行最精确、最透彻、最全面的解读。
  参考文献:
  [1] 黄叶.文本细读,于寻常处觅深意[J].教学月刊·中学版(语文教学),2016,(1):69-71.
  [2] 李丽君.展开文本细读,让语文阅读不再拦路[J].教育界,2014,(26):105-105.
  [3] 李春晓.在文本中徜徉,在细读中品味——浅谈如何提升语文课堂阅读教学的高效性[J].现代语文(学术综合),2014,(8):132-134.
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