《汽车电器设备构造与维修》课程实训教学改革与探索

作者:未知

  摘要:汽车电器作为汽车专业的重要课程,涉及汽车电气电子设备的原理、构造、维护与修复,有着很强的实践性与理论性。在传统教学中多以理论为主,但忽略了实训意义,所以教学效果并不显著。本文结合汽车电器实训教学,对实训教学的改革与创新进行了简单的分析。
  关键词:汽车电器;实训教学;改革;创新
  中图分类号:G718     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0006-01
  《汽车电器设备构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心专业课,它是一门介绍汽车电器设备构造、工作原理、分析汽车电器系统工作特性、传授汽车电器使用和维修技能的专业课程。通过《汽车电器设备构造与维修》的教学,使学生掌握汽车电器设备的基本构造、工作原理及使用特性,通过技能训练能够对汽车电器设备常见故障进行诊断与维修等内容。
  1.汽车电器实训课的特点
  汽车电器作为汽车运用与维修专业的核心课程,学生不仅要掌握理论知识,还必须具备良好的检修与诊断能力,该课程的特点是理论抽象、线路繁杂,学生需要投入很多时间与精力才能熟悉汽车电器系统,在反复训练中才能真正掌握原理与相关理论知识,它要求老师压缩理论知识,有侧重的进行讲解,借助容易理解的实训方式帮助学生吸收。
  2.汽车电器实训教学现状
  当前,大多数中职学校都已采购汽车电器实训试验台与车辆进行教学,由于设备数量有限和学生人数的较多的原因,大多数的实训课都是老师演示,学生轮流动手实训,造成学生动手的机会不多,影响了教学成果。除硬件投入不够,参与到实训教学的老师水平也有很大差异,有的老师有很好的理论教学功底,但实训技能较弱;有的老师有很强的操作技能,但教学能力较弱。在整个电器实训教学中,大部分老师都只重视元件拆装,忽略了汽车电气的连线、读图、诊断能力与故障检测的培养。
  3.汽车电器实训的教学改革
  3.1 更新硬件设备。
  为了引导学生更好的了解电器系统模块,让学生拥有准老师的技能水平,学校应结合实情添置实训台架。例如:将上海大众作为模型,添置了电源、启动、灯光照明、电动座椅、雨刮喷水等多种系统进行实训,学院还应用了汽车电器线路的诊断台架、整车实验设备等,这都为提高实训效果夯实了基础。
  3.2 编写实训教材。
  在学习中,教材对任一学科都有重大影响,关系着整个教学效果与目的,而实训课的教材指导则非常重要。因为教材编写的滞后,对教材更新力度也造成了极大的影响,甚至让课程内容落后于电器技术发展。对此,授课老师在明确教学内容与要求的同时,不能一味照本宣科,而是结合电器技术动态发展与专业技能人才的要求,以此确立授课规划与内容。同时可以通过校企合作共同编写符合企业人才需求的实训教材,这样才能满足社会发展与企业要求。
  3.3 提升实训指导水平。
  事实上,实训教学有着很强的实践性与专业性,特别是汽车电器与新能源汽车快速更新的当下,它需要老师不断更新学习中的实训任务与情境,充分利用假期做好企业实习工作,不断提高自身的技能水平。同时聘请专业的技术人员或者能工巧匠到学校给学生授课、与老师进行交流,补充学校老师实践经验不足问题,满足和合作单位的订单式教学工作。
  3.4 改变教学方法。
  汽车电器属于实践性较强的学科,有着很好的理论特性。对于中职学校汽车专业的学生,通常都对汽车电器配件感兴趣,不愿分析系统电路与工作原理,对于这些特征,可以结合实训项目进行分析,为其提供完整、可靠的项目与真实的操作情境,通过任务式教学,指导老师方向。在学生独立操作中,借助理论知识,及时排除故障,这样才能真正完成实训项目。对于校企合作项目与新能源对人才的要求,学校要做好动态协调与实训工作,这样学生才能真正掌握汽车装配与维修技术。
  对于汽车电器的教学特性与传统教学方式,不再提倡单独开设实训课程与理论课程,让实训与理论有机的整合在一起,同时让实训与理论教学有机融合。将信息化融入到课程中,建设汽车电器的精品课程,让学生可以运用信息化手段进行学习,以不断提高教学质量,促进教学发展。例如:在实践、教学一体化的过程中,课前学生先通过教学资源平台学习课程内容,老师讲述汽车电器工作原理、结构,然后再借助仿真实训和小组分工实践的方式让学生消化理论知识,以此增强求知欲。如此循环,就能得到良好的教学成果,改变课程无趣、乏味的感受。
  3.5 优化技能的评价方式。
  在汽车电器实训评价中,它包含平时的技能与期末综合评价。在传统的教学中,实训教学是指导老师做好特性验证的重要方式,先简单设置故障,然后再让学生一一排除,若学生排除不了,就由老师亲自解决,课后学生需要上交一份实验报告,并且该报告包含数据、文字。由于学生对实训课程的理解与接受都存在差异,所以学习兴趣不高。目前的实训教学,已经将实训评价应用到相关课程中,通过技能導入以完成学习任务。如:在启动机机拆装实训课上,要做到规范拆装,顺序摆放,对学生的动作、掌握程度与协调性进行不同评价,如此学生才有动力与兴趣加入到实训课中,更好的掌握实训技能,激发个人能动性,更好的发现并解决问题。
  4.结语
  汽车电器专业课程的教学方法必须依托于职业活动,按照工作过程的逻辑建构教学内容,从“项目活动”的准备、进行、总结到成绩的考核与评定,都有学生参与,这样才可以实现学校培养与企业需求无缝衔接,毕业生可以“零距离”上岗。
  参考文献:
  [1] 张海冬.汽车电器实训教学改革与创新[J].湖南城市学院学报(自然科学版),2016,25(5):369-370.
  [2] 张建峰,耿丽.应用型本科汽车电器实训课程教学改革探索[J].产业与科技论坛,2016,15(14):153-154.
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