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高校美术师范生教育见习方式的改革与实践初探

作者:未知

  摘要:本文基于综合性高校美术师范生传统教育见习方式的弊端,从师资构成、见习方式、完善过程等方面提出高校美术师范生教育见习方式改革新思路,结合近两年的实践探索,期望为完善师范专业教育实践课程的体系,改革实践教学的方法与途径提供参考。
  关键词:美术   教育见习   改革   实践
  中图分类号:J20-05                  文献标识码:A                   文章编号:1008-3359(2019)09-0141-02
   教育见习在师范生培养计划中,历来受到重视,教育见习一直被列为师范生的必修课程。随着中学美术教育新课改步伐的加快与深入,高校美术师范生教育见习也应跟上教育改革的步伐,探索更科学合理的见习方式,以适应时代与社会的需要。
  一、传统教育见习方式及其弊端
   师范教育中的教育见习一般采用安排一周时间的集中学习的方式,前期由学院统一安排学生到学院指定中学或教育机构进行观摩,了解课程教学模式,感受课堂状态;后期开展讨论、交流,总结观摩心得。这种见习方式是我国高等师范教育专业普遍采用的见习模式,此模式看似方便统一组织、管理,实则存在很多与现实脱节的问题。
   这种高校教育与现实需要脱节的现象在美术师范生的教育见习中表现尤为明显。其一,高校师资力量单一薄弱。担任教育见习教学任务的高校教师普遍缺乏中学美术教学经验,对中学美术教育现状也缺乏了解。教学中往往局限于指导学生认识教育教学普遍规律、一般方法和教案编写,缺乏实战经验,造成流于形式的闭门造车。其二,中学美术课在数量上难以满足师范生见习需求。高校逐年扩招,每年美术师范生人数也大大增加,以本校为例,每一届美术师范生少则七八十人,多则上百人。在集中一周的教育见习时间内,见习地点必须相对集中,可能联系提供教育见习的本市中学最多不过两三所,数量上很难满足一个年级的美术师范生教育见习的需求。其三,以观摩为主的见习方式不能适应中学美术教育新课改的形势。随着中学美术课程教学改革步伐的加快,中学美术教育中对学生创新能力的培养愈加重视,美术教学形式也由单一课本教学向多样化的兴趣教学转变,对教学理念和方法的创新性也提出了更高的要求。若采用传统集中的见习方式,在集中的几天时间内,能真正开到的中学美术课数量、类型都很有限,且由于大量旁听学生进入课堂现场,学生也会浮于形式,难以体会教学的实质和中学美术教育新课改的最新教学理念方法。
  二、高校美术师范生教育见习新方式探索思路
   基于高校美术师范生教育见习中的现状及弊端,必须突破传统见习方式在时间和空间上的局限性,对见习方式进行改革与探索。建议可从师资构成、见习方式、完善过程等方面进行改革。
   一是推行“双导师”制,构建多元化的师资队伍。在本校美术师范专业教育见习课程改革探索中,以“请进来,走出去”为基本思路,加强与优秀中学教师的交流合作,推行大学老师与中学老师共同构成的教育见习课程的“双导师”制。不仅丰富了教育见习师资队伍的多元化构成结构,也能紧跟中学美术教育新课改的步伐,提升教育见习的实效性。
   二是开展专题讲座,构建有效课堂。邀请优秀中学老师走进高校课堂,解读教育理念、教学方法。这种有目的、有计划地邀请优秀的中学老师进行专题讲座,以理论联系实际,真正实现教育见习的目的。不仅可避免见习内容的盲目性和不确定性,也提升了教育见习内容的充实性和多样性,构建起教育见习的有效课堂。
   三是强化过程管理,尤其要重视讨论与小结。每次讲座都要求学生记录讲座内容与过程,然后分组开展讨论,再进行个人总结。做到过程的每一个环节都能目标明确、内容具体。最后,在模拟教学中,真正将所“见”转化为所“用”,实现理论指导实践。
   三、高校美术师范生教育见习方式改革与实践初见成效
   近两年在作为一所综合性高校的本校美术师范生教育见习课程改革中进行了一些探索与实践。收获了一些经验,也取得了一些成效。
   (一)进一步坚定了从事中学美术教有事业的决心与信心
   通过校外导师的现身说法,使学生进一步坚定了从事中学美术教有事业的决心与信心。例如本校的校外导师Z老师,从事中学美术教学也有十多年了,在全国美术教学竞赛中获奖,她走进我校美术师范专业教育见习课堂,以自己的亲身经历,深切体会到美术课是一门为学生也为自己带来强烈“幸福感”的课程,在自己追寻理想和自由的过程中,无论现实有多么困苦,但精神始终是自由充盈的。还有在中学美术教育领域工作了二十多年的Y老师,她也是本校的校外导师,在教育见习课堂中,她对当今教育“重科学,轻艺术”的趋势下导致的审美缺乏的普遍现象直言不讳,指出美术教育中重技法轻鉴赏的教育误区,强调审美教育的重要性,强调提高学生审美是美术教育中的必不可少的环节,让同学们意识到从事中学美术教育事业是神圣的。这些校外导师都经历多年的美术教师生涯,仍能满怀对美术教育事业的热爱与感情,从他们身上同学们更直观认识到中学美术教师工作的意义与价值,也引起同学们对美术教师工作的向往,从而树立从事中学教育工作的决心与信心。
   (二)提高了从事中学美术教学的素质与能力
   随着教育改革的逐步深化与落实,中学美术教学的形式与方法不断创新。通过经验丰富的中学美术教师的示范教学,让学生更好地体验到作为主体性的角色感受,身心投入的直观感知,深入欣赏与评判一节优质美术课。因此,本市教育科学研究院教研室美术教研员也作为本校的校外导师走进课堂,他以国家最新的美术课程标准为指导,帮助学生了解新时代的美术教育理念,理解构建中小学美术有效课堂必须遵循的要求。还有Y老师,以校外导师的身份现场示范一节《篆书的知识与鉴赏》高中美術课,现场的学生都情不自禁地被引入高中美术课堂,被Y老师精心设计的教学环节和丰富生动的教学方式所吸引,亲身感受到一节优秀的美术课的魅力与价值。之后,Y老师也毫无保留地分享了如何在备课中反复推敲、多次修改的过程细节,解读教学理念,从不同的角度与同学们探讨“什么是有价值的课”,强调理解和尊重在教学中的重要地位,指出在教学中“贪多不如求精”等宝贵经验。这种由表及里的深度解读,让学生在见习中不仅知其然,更知其所以然。在这一系列中学美术教学技能技巧讲座中,同学们不仅近距离看到了优秀中学美术教师的风采,更深刻理解了一名优秀中学美术教师应该具备的教学态度与能力,明确了努力的方向。
   (三)深刻理解“学高为师,身正为范”的职业素养
   教育见习不仅要关注本学科的教育现象与教学方法,还应注重全面学习,了解中学教育作为一个整体的方方面面。因此,在本校的教育见习中还邀请了一些优秀的中学班主任担任校外导师。如W老师,他是人教社中学数学教材讲师团专家,也是湖北省“特级教师巡回讲学项目”专家库成员,担任中学班主任经验丰富。他提倡建立“班干部制度”和“班级积分制”,注重对学生自主能力的培养和锻炼,还谈到了要处理好个人与同事、学校、学生的关系,并结合生动真实的事例分享了他与学生、家长的沟通成功经验。还有H老师,他是一名中学高级老师,还是教师资格证面试考官。在他在二十多年的职业生涯中,不仅重视个人教学能力的提升,更提倡“尊重学生,理解学生”,特别强调班主任工作中要注重一个“情”字,以一个个真实生动的事例告诉同学们要学会在教学中找到幸福感。从这些优秀的班主任的经验中,同学们学到很多教育管理技巧,更深刻理解了“学高为师,身正为范”的职业素养。
  四、结语
   近两年,在本校美术师范生教育见习课程的改革中,从师资构成、见习方式、完善过程等方面开展了一系列教育见习方式的实践探索,已初见成效。有些见习新方式也被推广到音乐、舞蹈师范生见习课程中。时代会不断发展,我们也要不断适应新形势,不断探索适应时代需求的教育方式,为我国的教育事业做出贡献。
  参考文献:
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