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新时代高职院校学生党员党性教育创新路径研究

作者:未知

  摘要:近些年来,随着经济社会快速发展,高校思想政治工作面临诸多挑战,新时代高职院校学生党员的党性教育更是成为大家关注的重点。本文通过调研当前高职院校学生党员党性教育的现状,提出了搭建“互联网+”党建教育、构建多层级的党建骨干队伍、建立健全学生党员教育管理体系等“三个一”党性教育新路径来增强大学生党性内涵。
  关键词:高职院校;学生党员;党性教育
  近些年来,经济社会的快速发展,不断影响着高职院校学生党员的世界观、人生观、价值观。如何在新形势下提高高职院校学生党员党性教育有效性,在回归党性教育优良传统的同时,寻求教育形式内容的创新,成为摆在许多高职院校基层党组织面前的重要课题。高职院校党建工作是基层党建的重要组成部分,党的十九大报告指出中国已经进入中国特色社会主义新时代,全面落实从严治党,不断提升党员的先进性、时代性是党员教育的迫切要求。大学生党员是新时期党的青年一代的新生力量,是党的队伍的骨干和中坚力量。因此,大学生党性的提高是保持共产党员先进性的要求,也是当前时代赋予的使命。
  一、高职院校大学生党员党性教育现状与问题
  高职院校党组织把学生党建工作作为培养高素质、高技能应用型人才的战略目标纳入党建工作的重要组成部分。如何更好地为地方经济和社会建设服务,适应中国特色的社会主义事业成功需要,让广大青年投身于中国特色社会主义伟大事业中,让青春焕发出绚丽的光彩,取决于我们对学生党员的培养和教育。其关键在于培养出一支起先锋模范带头作用,善于学习、积极服务、勇于创新并怀有青春活力、思想活跃的高职院校学生党员队伍。但是,随着时代发展,我们也面临着如下问题:
  1.部分高职学生入党动机不纯。当前,经济社会快速发展,大学生的人生观、价值观和世界观都应物质的诱惑发生了改变,传统道德观受到严峻挑战。由此出现了部分学生的入党动机不单一,有的学生申请入党只是因为家人的要求,有的学生是为了给自己升学、就业增加筹码等。
  2.入党积极分子培养力度不够。目前高职院校多为三年制,学生实际在校时间只有两年半,这对入党积极分子的培养提出了更高的要求。现在高职院校一般通过组织入党积极分子培训班和党日活动载体进行理论课程培训。在培养形式上太过单一、太过枯燥使得学生学习兴趣不浓。党组织安排的培养人也没有尽到培养人的义务,培养过程走过场,不能发挥定期培养考察的作用。
  3.高职学生党员预备期教育培养力度不够。一些高职院校在预备党员的教育管理方面比较薄弱。主要因为一些学生党员存在“入党前拼命表现,入党后置之不理”思想,认为只要成为预备党员就万事大吉,放松了自我要求。还又大部分高职院校学生党员预备期大部分时间是在企事业單位实习,学校对他们的教育和培养更有难度。
  以上这些现状都指明了目前高职院校学生党员的教育培养工作缺乏正确的科学理论的指导,限制了高职院校学生党员教育培养工作的有效开展。
  二、新时代高职院校大学生党员党性教育新内涵
  新时代高职院校大学生党员党性教育要紧紧围绕习近平总书记提出的我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。在进行党性教育的时候充分考虑高职学生的特点,通过构建“互联网+”党建教育、构建多层级的党建骨干队伍、建立健全学生党员教育管理体系等“三个一”党性教育体系来实现学生党员党性教育全覆盖、无死角。
  三、“三个一”党性教育体系的创新路径
  (一)创新学生党员教育手段,搭建“互联网+”党建教育平台,打造一朵“红云”
  随着“互联网+”时代的到来,传统的学生党员教育管理模式,已经远远无法适应95后大学生对信息的探索需求,目前以微信、微博等为代表的新媒体,极大地改变了学生的生活方式、学习方式和思想观念。在互联网平台设立“学生党员通讯站”“网上党校”等“红云”,通过开展网上党课、网上学习活动,实现党建工作重心平台化,形成“网下凸显问题—网上反映问题—网下解决问题—网上报道成绩”的工作格局。继而通过红云,打造一个线上、线下互联共通的红色教育阵地。
  (二)强化党建工作教育队伍建设,构建多层次党建骨干培训体系,打造一支“铁军”
  高度重视党建教育管理队伍专家化建设。各级党组织要注重高校党务工作者如学院党委书记、党支部书记、高校辅导员的教育培训,通过专题学习、理论研究、实践走访、互帮互助、定期座谈的形式,不断提升各级党组织负责人的业务水平和理论素养。第一,可以通过建立“辅导员沙龙”“支部书记工作坊”等载体,提升业务水平,同时紧密结合信义先锋指数党员考评系统,对党建骨干加强建设,提升工作成效。第二,组建党员朋辈管理队伍,通过党小组和学生公寓党支部的党建活动,充分发挥学生党员自我管理、自我教育的作用。
  (三)建立健全学生党员教育管理体系,进一步量化学生党员评价体系,打造一棵“智树”
  抓好入党积极分子教育,发挥党员示范作用,依托党员发展条例、信义先锋指数考评,打造从入党启蒙——积极分子培养——党员吸收——党员继续教育等全过程教育管理评价“树”。重点是探索学生党员评价体系和建设学生党员自我学习平台:如建设习近平新时代中国特色社会主义思想研习社团、党员读书会、学生党员志愿服务队(岗)等。通过这些载体的探索落实,提升学生党员教育管理品质。
  【本文系金华职业技术学院党建与思想政治教育研究成果】
论文来源:《各界·下半月》 2019年5期
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