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新媒体环境下大学生思政教育工作的思考

作者:未知

  摘要:近年来,随着互联网技术的高速发展,传媒业发展的不断加快,传统教学模式受到了前所未有的冲击。新媒体被应用到教学中,新媒体思政教育正面临新的挑战。高校的思政教育模式更应及时转变,紧跟时代步伐,努力建立新媒体环境下思政教育的新常态。本文对新媒体环境下的思政教育现实问题及其产生原因进行了具体研究和分析,并提出了新时代思政教育的应对办法。
  关键词:新媒体;思政教育;思考
  一、新媒体环境下思政教育工作的现实问题
  (一)新媒体环境下思政教育工作同传统教育模式间的矛盾
  新媒体思政教育潮流对传统思政教育体系提出了新要求。其中最主要的就是对高校思政工作者的教育理念提出了挑战。传统的教学理念和授课方式过于局限,老师是学生获取知识和资源的主要源头,虽说教师能够进行一定的个性化教育,但老师与学生存在年龄差异致使了教育的主观,且填鸭式的思政教育非长久之计。显然,在这个知识大爆炸的年代对大学生整合接受知识的素养提出了更高的要求。而纵观思政教学历史,一直是“人教”和实体化教学模式。如果说思政教育工作者思想上的变革是根本,那对有限的教学资源的合理分配便是基石,数字化和信息化的工作载体和专业人力的培训是工作得以充分开展的直接保证。
  (二)新媒体对于信息内容的选择与传统媒体渠道间的矛盾
  随着新媒体时代的到来,传统媒体下的思政教育受到冲击。受诸多条框约束,流程较多的传统媒体下的信息具有滞后性,丰富度较低,内容单调枯燥,易固化学生的思维。而新媒体集合庞大:微博、微信、QQ、贴吧等都是大学生的活跃场所,信息多元化,交流氛围相对轻松宽容。在这样信息化、数据化的新媒体时代,学生既易对单调计划的思政知识感到枯燥乏味,也易对各种渠道的信息展现出无认知差别的包容性。这就要求能在新媒体的运营理念和传统传媒领域传播信息的观念的取舍之间寻求合理的平衡。进而,对思政教育者提出的更大的挑战。
  (三)新媒体环境大学生开放的价值取向同政治信念要求间的矛盾
  当今高校大学生的日常生活已然离不开新媒体。新媒体信息获取的便捷性、即时性大大提高了当代大学生对社会热点直接获取的程度和进一步了解的兴趣,但新媒体下廉价的言论发表责任,煽动性、带动性的信息,致使积极的言论与违背价值的言论并存环境下的当代大学生极易产生责任意识差的行为或是违背符合主流价值的要求。当问题涉及政治信念、祖国形象的时候,思政教育者的压力与责任尤其沉重。
  二、新媒体环境下思政教育存在问题的原因
  (一)西方资本主义思想得以在夹缝中生存
  虽然当代的大学生成长于这个思想前所未有的开化的年代,总体上利于大学生成熟的人格塑造。但大学生的价值评判与选择意识还未成熟,尚未形成辨别良莠的能力,使一些自制力、认知力比较差的学生迷失,易被潜伏的西方资本主义思想侵蚀,过早膨胀虚荣心,催生拜金主义、享乐主义。比如,现下泛滥的校园贷,这背后的非法操手正是利用了大学生这种不良思想。而且,新媒体下微博、抖音等平台悄然成为物欲化思想的直接推手。即时性、浮躁化的信息消费观的侵蚀,加之学生得不到及时的引导,大学生的精神意志品质受到消解,社会主义主流意识的正面影响力遭到削弱。
  (二)大学生“网络病”频发
  现如今,新媒体的应用早已深入人心,互联网等新媒体技术早已成为当代大学生生活的重要组成部分。互联网技术带来便利的同时,各式各样的因网络产生的心理问题也在横行。据相关部门的调查发现,大学生的心理问题得不到有效的沟通和疏导而衍变成近乎病态的心理疾病,诸如“网络孤僻症”“社交恐惧症”等,很多时候网络所营造的一种虚化的环境便是大学生得以依赖的空间。而家长、老师与孩子年龄代沟,同学在接受家长老师的指正教育时会产生强烈的抵触、反感情绪,进而影响家校思政教育的和谐氛围。
  三、新媒环境下提高大学生思政教育质量的应对办法
  (一)构建内外联合监管机制,规范舆论环境
  一方面,高校可以联合学校内外相关部门构建监管机制,对校园网下的网络信息进行动态监管,确保涉及诸如色情、暴力、违法等有害内容的信息能被及时清理,涉及非法校园贷、高利贷等网络平台予以严厉查处取缔,为大学生创建一个绿色、和谐、安全的网络环境。另一方面,也应于本源出发,做好校园内直接面向学生的工作。学校合理部署规划现有师资及物质力量,整合校内资源,力求在教学过程中能深化推进社会主义核心价值及社会正确价值要求,并确保学生在日常生活中能将其贯彻落实,实现对自身思想道德修养及政治信仰高度的规范与塑造,培养一代新时代下社会主义新青年。
  (二)积极贯彻创新型思政教育理念
  新媒体本身的优势不容忽略,思政教育工作者应大力发挥新媒体的便捷性、时效性、丰富性等特点,建立新型思政教育网站,创新内容形式与运营模式,诸如创设“红色著作”“碧海蓝天”等专题模块,重点占领QQ、微信公众号、微博、贴吧、短视频等大学生活跃的网络平台,并在审核机制的约束下丰富讯息,努力建造一个多元化、思想开放的互联网教学环境。建立全面有效的新媒体下教育工作者培训机制,使教育工作者熟练掌握新媒体于思政教育下的实际运用,借新媒体思维大胆展开创新,主动地了解网络用语和热点讯息,丰富讲授环节和学生的思悟过程。
  (三)强化工作团队素养,营造和谐校园环境
  教师是学生人格与知识的缔造者,他们身上有着重大的教育责任及压力。一方面,整合师资力量,转变教师陈旧教学理念及思维,完善人才选拔及培养方案,由个体的培养过渡到团队培养,使团队中每个教学力量都能充分发挥作用。另外,与学生建立老师学生双向的信任关系与和谐融洽的教学关系,以改变在虚拟环境下很多老师并不能及时准确把握学生的心理状态的弊端。另一方面,相关学生干部的选拔与培养也十分重要。学生干部团队的建立可以帮助老师更加深入地了解学生群体的所需所想,并能够将老师面向学生的工作实现合理对接。
  【2017年度河北省社会科学发展研究课题(编号:201703040157),课题名称:新媒体背景下大学生思想政治教育创新研究】
  【参考文献】
  [1]郑敏.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].考試周刊,2018(37).
  [2]邢晓红.新媒体对大学生思想政治教育影响的SWOT分析及战略研究[J].教育理论与实践,2017(36).
  [3]白中.关注学生的微语态 把握学生的心常态——在新媒体时代对高校思想政治工作常态化的思考[J].知识经济,2018(09).
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