新高考改革下的高中政治教学探究

作者:未知

  【摘 要】 随着新高考改革方案的颁布,考试科目与内容以及考查范围都进行了相应的调整,这对高中政治教师也提出了新的要求。对此,高中政治教师必须要重视学生的全面发展,在教学中根据学生身心特点找准教学关键,转变教学策略,促进教学水平的有效提升。
  【关键词】 新高考改革 高中政治教学 策略
  随着新高考改革方案的颁布与实施,高中思想政治课程的教学内容及其模式等都发生了转变。因此,本文根据自身政治教学实践,针对高中政治教学在新高考改革背景下的转变,提出一些自己的看法,希望能给广大一线高中教师提供帮助。
  一、新高考改革下的高中政治教学方向
  1. 教学创新是关键
  高中政治教学在新高考改革背景下,必须要改变教学策略,这既是对学生的负责,也新课改的基本要求。教师通过对教学方式及方法的创新,能够有效地激发学生的政治学习热情,让学生在有效地政治学习中,与课本中人物进行对话,促进自身感知政治的能力。除此之外,政治教师在教学实践中,由于教学理念与方法存在一定的问题,导致高中政治教学有效性无法提升,因此高中政治教师必须要积极探索,促使自身教学方式多元化,丰富政治教学内容,使其更具时代性。
  2. 学生政治思维能力提高
  现阶段的高中阶段教学中,政治学科与其他学科相比,具备一定的枯燥性,使得学生缺乏理解政治知识的兴趣。因此,高中政治教师在教学中,必须要注重增强学生对政治知识体系的掌握,从而提高学生政治知识理解能力。与此同时,教师在创新高中政治课堂教学模式时,还要引导学生系统把握知识,进而促进自身理解政治知识的能力。
  二、新高考改革下高中政治教学策略
  1. 充分发挥学生课堂主体性
  在新高考改革背景下,高中政治教师在教学中,除了重视教学过程之外,还要关注学生个体。从学生角度来讲,不同的学生在面对同一知识时,其思维方式及思考路径也各不相同。因此,高中政治教师在教学中,教学策略要根据学生的反馈信息进行及时调整,只有这样才能让“生本理念”落到实处。从教师角度来讲,政治教师在教学中必须要付出更多精力来关注学生个体,教学灵活度也有了更高的要求,必须要根据实际教学情况展开政治教学,使课堂教学更具针对性。
  如,《为人民服务的政府》一单元的教学时,教师在教学时首先要给学生营造一种和谐平等的课堂氛围,然后鼓励学生根据自己对政府职能、责任等多方面的理解,进行相关思考与提问。在这一过程中,政治老师要及时为学生做好引导工作,与学生共同分析并解决教学中的重难点问题,增强学生对这一知识点的理解,促进学生自主学习能力的培养,进而提高学生学习效率,更好地体现新高考改革精神。
  2. 与现代教学手段相结合
  高中政治知识所具有的抽象性与初中政治相比,增加了理解难度,很多观点、概念以及道理讲述等都非常晦涩难懂,但却能引导学生正确的政治方向及道德规范等。多数高一学生在短时间内都难以适应高中政治学习,甚至会产生厌学情绪。对此,高中政治教师首先要丰富自身教学手段及教学内容,让学生主动参与课堂,激发学生的政治学习热情,进而促使学生抽象思维与逻辑推理等能力获得有效提升。
  总的来说,高中政治教学也必须要与时俱进,教师在教学中充分利用现代化教学手段辅助课堂教学,丰富教学内容,既与新高考改革要求相符,使高中政治课堂教学效果获得提升,从而促进学生学习效率的提高。如在教学《文化塑造人生》一课时,如果教师只是单纯地依靠口头讲解,给学生分析“优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展”的内容,学生可能很难理解,但是如果通过多媒体辅助教学,让学生结合优秀文学作品赏析,或者让学生观看《朗读者》或《中华好诗词》等视频资料,以此激发学生的政治学习兴趣,加强学生对政治学科的感悟,促使政治课堂教学内容获得有效提升。
  3. 注重课程实践导向
  新高考改革背景下,从近几年的高考试题中我们也能看出来,政治学科不再是单纯理论知识的理解与背诵,而是逐渐向专业化应用型发展人才的培养转变。高中学生在学习政治过程中,尤其需要注意的就是对国家方针政策的解读、对高考改革模式的看法以及剖析热点现象和自身发展规划等。因此,高中政治教师在教学中,可以发给学生播放有关视频、让学生针对某一问题或现象进行探讨或交流、展开专题演讲等,通过多种方式辅助课堂教学,既能不断开阔学生视野,又能增加学生课程实践机会。
  如,2018年政治高考全国Ⅰ卷中第40小题的第3问,考查的是“请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提出三条建议”。通过对近几年高考文综试卷的整理与归纳,我们会发现,现在大多数问题都不再只是考查学生纯理论性的知识。学生在回答这些问题的时候,就必须要仔细阅读材料内容,之后再根据自己的见解回答这一问题。这一问题给出的标准答案是“破除旧思想旧观念的束缚;培养批判性思维能力;勇于探索培养创新精神”,由此我们可以看出这是一道开放类题型,目的是为了考查学生对问题的思考方式,发散学生思维。学生在回答这一问题过程中,只要以材料内容为中心展开思考,就能避免出现“文不对题”现象。对此,政治教师在教学中,必须对政治课程的实践导向加以重视,以此促进学生实践解题能力不断提升。
  随着当前新高考制度的不断改革与深化,高中政治教学如何适应新高考,已经成为每一个政治教师需要深入探讨的问题。基于此,教师必须要不断创新课堂教学手段,积极转变教学方式,促進自身政治综合教育水平提高的同时,促使学生形成创新与创造意识,培养并提高学生实践解题能力,从而适应新高考改革要求。
  参考文献
  [1] 卢金风.基于新高考改革的关于高中政治教学的思考[J].教书育人,2017(05):80.
  [2] 程优.新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D].重庆师范大学,2016.
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