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小学校园文化建设的现状与对策

作者:未知

  随着我国教育业不断发展进步,校园文化建设成为提升学校质量以及创办优质学校的重要因素,同时也成为学校教育重要的组成部分。学校具备良好的校园文化,能够促进学生全面发展,尤其在小学学校中,在小学生年纪较小的因素下,校园文化的建设更是重要事项。学校相关部门要切实深入研究校园文化建设的实际情况,找出存在的问题,进而采用有效的措施将其解决。
  一、校园文化建设的内涵
  (一)校园物质文化建设
  在校园文化建设的过程中,其目的是实现精神文化的传扬,而为了达到这个目标则需要建设相应的物质文化,物质文化建设能够有效推进学校文化的建设,并且其作为实现校园文化建设的途径和载体,很大程度地支撑着校园文化建设的进行。校园物质文化其实就是一个校园文化组成中的硬件,能够看得到、摸得着,其中包含的每个实体之间都有一定的联系,一定意义上反映了校园教育的价值观。
  (二)校园精神文化建设方面
  校园精神文化建设作为校园文化建设的核心内容,其主要包括校园历史传统和所有师生员工认同的文化观念、价值观念以及生活观念等,能够反映出一个学校的本质、个性以及精神面貌。一般来说,校园精神文化又叫做学校精神,并且在校风、教风、学风、班风以及人际关系上有着明显的表现。
  (三)学校制度文化建设
  校园文化中还包括校园制度文化,校园制度文化包括学校一系列的传统、仪式以及规章制度等,其在学校维护正常制度方面起着不可缺少的作用,同时也是校园文化建设的保障系统。在实际的校园文化建设中,制度文化主要包括制度建设、队伍建设以及组织机构建设。在小学校园中,无论是在学校的教学、科研、校园活动、管理或者生活,都渗透着校园文化,校园文化对校园素质教育的实施以及精神文化的建设有着很大的推动作用,学生在这样的氛围中能够健康成长,最终促进学校可持续健康发展。
  二、小学校园文化建设存在的问题
  (一)过于考虑特色建筑、忽略历史传承
  历史传承是我国教育业中重要的学习部分,其能够代表一个学校的文化底蕴。但是现阶段我国很多小学学校中没有注重历史传承方面的重要性,使学生和教师不了解学校的历史以及发展前景,甚至连必备的校歌、校徽、校训也没有。
  (二)活动开展过于注重形式、忽略内容
  每个学校每年都会有校园活动,由于习惯性导致学校中的领导以及教师将其当成了例行公事,因而每个人态度不端正,只看重结果和形式,而忽略了活动的过程。
  (三)学校办学理念脱离时代
  学校在建设发展的历程中,制定的教学理念都是根据上级的要求完成,导致教学理念单一,全是“以人为本、强化管理”等形式的空口号。
  (四)校园管理过于简单
  校园管理者在实际管理的过程中过于重视自身的利益,将管理工作变成了单向的信息传递,从而缺乏和各级部门之间的交流沟通。
  (五)教师的职业态度不端正
  校园中最能表现校园文化建设的就是师生之间的交流和关系,当前最常见的教师教学现象是为了教学而教学,而学生则是为了学习而学习,缺乏灵魂的交流讨论。
  三、小学校园文化建设存在问题的原因
  (一)校园文化建设力度不强
  我国多数的小学学校都是使用校长负责制,每位校长在同一所学校中担职时间大概是4~5年,有的会更短一些,这就导致校长对学校历史的忽略,因而只有少部分的学校才会设置属于学校的历史陈列室,开设相关的课程。就是因为这一因素,使学校中每换一任校长,其校园文化建设就要重新开始,故而不利于校园的发展。
  (二)学校活动缺乏文化气息
  校园文化建设过程中开展的校园活动只有充满活力才是有意义的,如今很多校园在制定校园文化建设的管理制度时,侧重刚性的管理风格,而缺乏變通和柔软,其较为常见的现象就是学生的参与度不高。
  (三)教育观念和教育价值的不同
  一所学校的发展前景和办学理念有着很重要的关系,办学理念直接决定着校园文化的建设。现如今的办学理念过于注重竞争关系,较为常见的就是文化建设过程中内容单一,学生根本没有适合发展的平台。
  (四)信息传递方式单一
  在现阶段的小学校园文化建设中,多是学校下决定,教师和学生跟着做,很少有学校能够主动询问教师喜欢在什么样的环境下工作,学生喜欢什么样的学习,所以在课堂中常常发现,教师单一地传授知识,学生被动地接受知识,师生之间的交流几乎为零。因此教师不了解学生的想法,学校不了解师生的想法。
  四、小学文化建设的对策分析
  (一)校园文化建设要树立长远的目标
  每一所学校在发展过程中不能只注重眼前的利益,要寻找未来能够生存发展的道路,结合学校自身的实际,树立长远的发展目标,将全校师生组成一股积极向上的推动力,使每个成员都能感受到自身的价值,从而有效促进学校稳定健康发展。
  (二)人文规定、完善学习环境
  一般来说,学校拥有良好的学习环境、设施物质环境能够带来良好的教学效果,并且能够改变师生的态度和观念。学校在此基础上,应在校园文化建设中导入以人为本的教学理念,在校园活动中引导师生积极参加相关的教育课程。
  (三)人性化管理和制度管理结合
  学校在制定规章制度的过程中,要由学校管理者和教师一起参与制定,这样可以收集多方面的意见。同时班级中的规章制度也要如此,由教师和学生共同提出意见,制定适合班级发展进步的班规。教师可以充分运用激励机制,提高学生的参与度,奖励学生优秀的行为,调动学生的积极性。
  五、结语
  我国学校在发展建设的过程中,不仅要考虑眼前的利益,还要注重培养祖国的人才,这就需要校园积极对待文化建设,接受外界的挑战,寻求属于自身的机遇。还需要学校从全校师生的角度出发,以人为本,服务于师生的利益,在循序渐进的过程中找到适合自身发展的方式。
  (责编  张 欣)
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