让国粹走进课堂

作者:未知

  “京剧”是我国的国粹、中国传统艺术的精髓。不管从唱腔、角色还是脸谱、服饰等方面,其知识、文化包罗万象。更为重要的是京剧中包含了民族艺术、道德观念、传统习俗和历史知识等多方面的价值,蕴含着大量的教育资源。孩子们接触、了解、掌握优秀的传统文化,有利于增强他们对传统文化的感情,并从中受到的爱国主义教育,增强学生的民族自豪感,树立学生的自信心。
  一、背景阐述
  以我校的“自信教育”理念为核心,国粹京剧为基点,加入创新,将更多的京剧脸谱知识融入课堂中,引导学生通过多种形式的参与和感受,在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力,同时提炼、结合美术学科自身的特点,通过看、说、描、画等特殊的表现手法进行美术学科的自信表达,并根据学生的年龄特点,认知水平进行梯次安排,逐渐形成我校富有特色的艺术表现形式。
  二、 问题解决
  如何把枯燥乏味的传统文化知识转变成让学生喜闻乐见、好学爱学的知识是教师的首要任务。我校根据具体问题进行改革、开发新型教学资源,使教学内容改革“三引入”具有可行性,教学方法改革“三联系”具有可操作性,教学手段的“多样化”具有灵活性,资源丰富的QQ群内容具有实用性。
  1.化抽象为直观,化枯燥为兴趣、化远为近的“三引入”的教学内容改革。引入趣味知识,提高学习兴趣;引入应用实例,贴近实际生活;引入概率实验,变抽象为直观。
  2.新知识与旧知识化合、理论与实际结合、基础与创新融合的“三联系”的教学方法改革 。注重课程知识结构的内在联系与对比,使学生在理解的基础上巩固旧知识,接受新知识;注重教学内容和实际问题之间的联系与对比,使学生感到学有所用;注重基础教学内容与专业知识的联系,提升学生独立创作能力。
  3.资源丰富、扩充知识、促进自主学习的QQ群。学生对QQ群上的视频教学、校本课程教材、优秀学生作品、教学案例等非常感兴趣,从而增强了自主学习能力。
  三、解决问题的有效经验和做法
  (一)“三引入”分层次的内容改革,是课堂教学改革的重点内容
  目前,在广大小学生当中,普遍存在着对美术课的一种畏惧感。尤其是身处市郊的留守儿童,他们因为父母长期在外打工、劳作,缺少家庭的关爱和温暖,长期和隔代的祖母、祖父相依为命的生活,心理上有或多或少的问题,自信心不强,对美术课上大胆动笔绘画有抵触心理。如何消除学生这种恐惧、抵触心理,也是我校对该门课程教学改革首要解决的问题之一。
  1.引入趣味知识,激发学生学习兴趣。针对该门课程动手实践性较强,课堂教授技法比较枯燥的特点,在教学中将具有趣味性的小知识引入课堂,以此激发学员的学习兴趣。比如导入学生喜闻乐见的视频图像、生活中存在的对称性图案、曲艺歌曲中的说唱脸谱等等。通过把这些“有趣味的”生活中鲜活的实例引入课堂,使他们品尝到学习中的乐趣。
  2.引入发展背景知识,使学生感受国粹的魅力。为使学生感受到生活中京剧脸谱图案的无穷魅力,我校引入了各种美术绘画材料:在T恤衫上画脸谱、在美术纸上画脸谱、在立体纸浆面具上画脸谱、在古典扇面上画脸谱等等。用美术课堂所学的基础知识和日常生活中的实际应用相联系,用形象生動、通俗易懂的语言讲解名词,从而使学生感到国粹京剧真是无处不在。
  3.引入多种绘画材料,让学生感受到不同方式的绘画乐趣。为了满足不同学生的个性要求以及扩充教育教学资源,我校投入巨资,采购了大批的绘画材料和个性服饰,让每个孩子的个性以及特长都有所展示、发挥。让学生们都有自己爱学、乐学、愿意主动尝试的工具材料。从根本上抵消学生不愿意动笔,对绘画提不起兴趣的现象。
  (二)“三联系”的教学方法和教学手段改革是课堂教学改革的重要途径
  要培养学生的创新精神,但更要紧的是要使他们了解美术的创造过程。1.抓住课程知识结构的内在联系是课堂教学改革的基础。对于同一门课程来说,纵横排列的知识结构表明了各知识点之间的联系和内容的深度。知识的传授都要经过由易到难,由简到繁的过程。2.注重教学内容与启发创新之间的联系是课堂教学改革的关键。《七彩脸谱 绘取自信》就是与现实生活的应用联系最为紧密的一门课程,是体现美术自信课堂思想最好的一门课程。如讲“京剧”“脸谱”的概念时,部分学生不敢大胆举手总结概念,这时教师就可以启发性地引导:脸谱是什么?可以吃吗?学生齐声高喊“不可以。”教师顺势引导“那脸谱是什么?有什么用途?”给学生缩小了概念范围,这样创设了课堂轻松愉快的气氛,让学生可以大胆勇敢地举手回答问题。理论与实际的有机结合,更能激发学生的学习热情,使学生学有所用。3.注重基础教学与专业知识的联系是课堂教学改革的重要内容。在教学过程中结合学生不同学段的认知水平,适当插入一些实际问题,这些问题不要太大,要能够反映美术基础知识的应用,通过对这些问题的分析和处理,培养学生运用美术基础知识,解决实际问题的能力。
  (三)强调“三基”训练,抓住重难点组织教学
  着重于对基本概念、基本理论和基本方法的讲解,淡化概念的严格解释,给学生更多的自主思考空间,激发学生的学习欲望。课程的学习中有以下几个部分是难点和重点,我们分别采取不同的方法加以处理:1.对称图形的概念以及画法。2.京剧脸谱的颜色大多代表这个人物的性格特征。3.脸谱图案的理解和创新。这样由理解到表现的过程,使学生更快更好地掌握脸谱绘画的基本方法。
  四、有待进一步研究的问题
  (一)形式的局限性
  现在现有的绘画形式有:在纸上画脸谱、利用刮画纸刮脸谱、在T恤衫上画脸谱、在纸浆面具上画脸谱、在古典扇面上画脸谱。如何再开发创新绘画载体,吸引学生的注意力,求新求变是我校长远考虑的问题。
  (二)普遍适用性
  《七彩脸谱 绘取自信》美术特色校本教材是否具有普遍迁移价值,还是有待广泛试用和充分论证的。让不同年龄层、不同美术基础的学生都能了解脸谱、国粹京剧,真正地能动笔描绘完整的脸谱形象还是有待进一步研究和讨论。
  (责编 杨 菲)
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