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初中留守儿童的现状及教育对策

作者:未知

  随着社会经济的发展,人们外出打工、经商的现象越来越多,很多初中儿童“留守”在家里,成为“留守儿童”的一员。他们缺少父母的关爱和有效的教育指导,因而在成长过程中,没有树立正确的道德观、价值观和人生观,很容易受到不良的诱惑从而养成不良的行为。为了让初中留守儿童健康快乐地学习和生活,教师要深入分析他们的现状,制定有效的教育对策,增加对留守儿童的关注,通过家校合力促进他们综合素质的发展。
  一、分析留守儿童现状,加深对他们的了解
  在初中教育过程中,很多学生的父母都外出打工或经商,他们缺少监护人的看管和教育。在成长过程中,这些留守儿童由于家庭教育的缺失,在学习和生活中缺乏自信,容易形成不良的行为习惯。为了了解留守儿童的现状,教师要和他们进行深入沟通交流,掌握他们存在的问题,并分析问题造成的原因。在初中留守儿童的成长过程中,主要存在以下问题:
  (一)缺少父母关爱,有较强的逆反心理
  初中留守儿童正处于青春期,他们的自尊心强。在留守儿童成长过程中,因他们的父母常年在外,他们很少能得到父母的关爱,在遇到生活和心理上的问题时,没有人能及时指导。在缺乏关爱的学习和生活中,初中留守儿童容易形成较强的逆反心理,对同学和教师产生敌意,故而不能建立良好的师生关系和同学关系。
  (二)不善于与人沟通,存在一定的心理问题
  初中留守儿童具有较强的自卑感,他们不善于与人沟通,在遇到生活和心理、生理上的问题时,不会主动向教师、同学寻求帮助,长期处于一种压抑的心理状态。随着时间的推移,这种压抑心理会对他们的心理造成较大的影响,导致他们产生一些心理问题,比如容易出现过激反应、冲动行为、固执等现象,从而影响他们综合素质的发展。
  (三)缺乏是非判断力,容易受到不良诱惑
  初中留守儿童与父母的交流不多,在成长过程中缺乏父母的及时指导,他们的是非判断力较差,对生活中的一些不良事物和现象认识不足,容易受到诱惑。例如,受到网吧的诱惑,养成上网的不良爱好,把父母辛辛苦苦挣的生活费都用来上网。在上网过程中,初中留守儿童还容易受到社会上不良人员的引诱,学习他们的不良行为,出现吸烟、打架斗殴、逃学等不良现象。
  (四)缺乏学习指导,学习效率较低
  在初中教育过程中,留守儿童在学习过程中经常会遇到一些难以解决的问题,他们求助的对象只有教师,而教师面对的是全体学生,没有更多的时间关注留守儿童的学习动态,导致留守儿童在学习中遇到问题时不能及时解决。在学习过程中,随着遇到不懂的问题越来越多,他们的兴趣也逐渐降低,从而缺少学习动力,学习能力较差。
  二、改进留守儿童教育对策,促进他们健康发展
  随着素质教育的发展,在初中教育过程中,教师要改变传统教学中统一对待的教学方式,面对留守儿童这样的特殊全体,设计针对性的教育策略,使他们在学习和生活中得到更多的关爱,在教师和家长的教育引导下树立正确的人生观、价值观、道德观,使他们在学习中保持积极的心态,通过自己的努力掌握文化知识,提升道德修养,从而健康快乐地成长。
  (一)完善留守儿童管理机制,提高自我保护意识
  在初中教育过程中,教师要根据留守儿童的具体情况制定和完善管理机制,平等对待留守儿童和其他学生,让他们能够享受到受教育权、受保护权,促使其提高自我保护意识,并掌握自我保护的方法,降低他们受伤害的几率。让他们在完善的初中留守儿童管理机制下,能融入班集体中,感受来自教师和同学的关心和帮助,体会班集体的温暖,在良好的班级环境中学习和生活,培养他们积极向上的学习态度和生活态度。在提高留守儿童自我保护意识的同时,学校还要保留留守儿童的档案,建立应急机制,在留守儿童出现突发事件时,能够及时与他们家长联系,并及时汇报给上级有关部门,使突发事件能够有效解决,保证他们在安全的环境中学习和成长。
  (二)关爱留守儿童,促进心理健康发展
  在初中教育过程中,教师要关爱留守儿童,加强与他们的互动交流,了解他们在学习和生活中遇到的问题和困难,并给予及时帮助和指导。
  (三)培养留守儿童良好的习惯,提高其是非判断能力
  在留守儿童成长过程中,因缺少父母对其的教育和引导,导致他们养成了一些不良的生活习惯和行为习惯。在教育过程中,教师要加强对他们良好习惯的培养,使他们能够提高自我意识,在生活和学习中主动保持良好的习惯。例如,面对经常逃课、上网的留守儿童,教师要加强对他们进行教育引导,让他们意识到逃课、上网等不良行为的危害,促使他们主动改正这些不良习惯,并提高是非判断力,辨别哪些行为是不正确的,从而养成良好的行为习惯,实现综合全面发展。
   (四)建立互帮小组,提高留守儿童学习能力
  在学习过程中,初中留守儿童缺乏家长的指导和帮助,经常会遇到不理解的知识点,而这些学习上的困难如果不及时解决,会让他们失去学习兴趣,为了提高留守儿童的学习能力,教师可以建立互帮小组,把学习能力较强的学生与留守学生结成小组,在相互帮助下解决学习中遇到的问题,加深他们对知识的理解和掌握,从而提高学习能力。
  (五)加强家校合作,促进留守儿童健康发展
  在对初中留守儿童进行关爱教育的同时,教师还要加强与家长的合作交流,利用手机、网络等手段与家长建立联系,向他们渗透家庭教育在孩子成长过程中的重要性,使他们能多与孩子沟通交流,让孩子感受到父母的关爱,从而使他们树立积极向上的心态,形成健康的人格。通过建立教师、家长、学生之间的沟通网络,留守儿童就能感受到来自父母更多的关爱,使他们体会到父母对自己的付出,并通过努力学习和积极参与学校中的各项活动来回报父母。
  综上所述,在初中留守儿童的教育过程中,教师要加强与他们的互动,深入了解他们的情况,有针对性地制定出教育策略,通过建立良好的师生关系,让他们树立正确的道德观、人生观和价值观,在生活和学习中提高自我约束力,培养良好的学习习惯和行为习惯。让他们在教师和学生的关爱下能摆脱自卑心理,努力学习,在掌握文化知识的同时,形成健康的人格,从而实现初中留守儿童教育的有效性。
  (責编  唐琳娜)
论文来源:《家长》 2019年5期
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