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中美高校体育组织发展比较分析

作者:未知

  摘要:随着时代的发展和我国教育事业的进步,使得当前人们对于高校教育也投入看更大的关注。为了使得高校在高校中学习的过程能够使得其思想情操得到较好的培养,因此需要将体育作为指导。本文主要根据相关的理论对当前中美高校体育组织发展比较分析。
  关键词:高校;体育;组织;比较;发展
  引言
  在进行了中美体育组织教学的比较中发现体育组织有利于提升学生的学习积极性,为了使得学生在高校的时间内更加愿意进进行学习,同时也能使得学生在对体育的感受的过程中逐渐的感受到快乐的存在因此为了尽可能的使得学生的学习效率得到提升,就需要对其体育的科学性进行一定的组织,使得学生能够根据自身的意愿来对体育进行选择,下面对当前中美高校体育组织发展比较分析。
  1 中美高校体育活动组织中都存在的问题
  1.1 中美高校体育活动组织中对于体育的认识不够全面
  中美高校在进行实际教学的过程中,教师在教学的过程中应该对体育组织的原则进行严格的控制,使得学生能够在体育的过程中完全作为主导者,根据学生的喜好来进行体育方式的选择以及体育规则的制定,在这个过程中,学生的学习积极性能够得到较好的培养,同时教师在教学中的态度也会使得学生对其体育组织的理解存在偏差。因此教师在进行实际教学的过程中应该尽量避免对学生进行放任自流或者完全管束。对学生太过放纵会使得学生的体育缺乏主题,并且在体育之后不能对其进行一定的思考,因此这种体育不能使得学生的思维得到培养,对学生的发展不利。而管束太严的话则会使得学生在整个体育的过程中无法发挥出自主的特点,对其自身的发展也无法做出较大的帮助。因此这就使得教师在进行实际教学的过程中需要对其教学尺度进行一定的把握,使得其实际教学效果能够更好。
  1.2 中美高校体育活动组织中教师主导体育,不尊重学生意愿
  由于体育组织主要就是通过高校老师对体育教学组织,因此应该充分的尊重学生的自主性。但是根據笔者的对于中美高校的调查可以发现,中美高校在进行实际体育的过程中,很多教师总是从成人的角度来对其实际学习进行一定的考虑,总是强调学生在体育的过程中需要学到那些知识,或者从体育的过程中能够收获那些成果,这种教学方式在严格意义上来分析是存在一定的误差的,因此应该对其进行一定的控制。中国的高校教师在进行实际教学的过程中过分的强调学生能够从体育的过程中能够学那些知识,则会使得学生无法在进行体育的过程中完全发挥自身的独立性,对其今后的发展造成较大的影响,因此也就无法使得教师的实际教学目标得到实现,学生的自主探索以及思考的意识没有得到培养。高校的教师在进行教学的过程中应该明确其实际教学目标,让学生充分在体育中发挥自身的自主探究性,而当教师过分的控制体育进行时则会使得学生对于体育的积极性得到较大的降低,对学生的参与性有着一定的影响。
  1.3 中美高校体育活动组织中教师组织能力不够
  在进行实际教学的过程中,为了使得学生的学习效果达到实际教学的要求,因此就需要对其进行一定恰到好处的指导,使得学生不仅能够最大程度的发挥自身的自主探索的能力,同时还能使得学生能够在相关的规则下进行活动,要完成这样的教学任务,就使得教师必须拥有更加全面的管理经验,在适合的地方对学生进行一定的指导,使得学生能够尽快的回到正确的轨道上。而在这个过程中,教师为了更好地把握学生体育进行的程度,就必须与学生进行更加频繁的交流,并且指导体育的更加正确的进行。中美高校在进行实际教学的过程中,教师的指导方式以及指导的合理性对学生的实际学习的效果会产生较大的影响,因此在这个过程中就需要教师对学生的学习进度进行一定的控制,尽可能的避免学生在实际体育的过程中由于缺乏教师合适的指导而出现一些意外的情况,使得学生的自主发展受到影响。同时教师在进行实际教学的过程中经常会将其教学内容作为一种教学活动,并且认为学生在这个过程中必须遵循教师的原则来进行操作,这种方式将会使得学生的自主性难以得到发挥,对学生的发展有着较大的影响。
  2 中国高校体育组织活动中问题的解决
  2.1 学生成为体育的主导者
  为了使得在进行实际体育的过程中能够使得其组织的更好,因此就需要在体育的过程中强调学生在这个过程中的主导性,使得教师以及学生都能够完全参与到实际的活动中,教师主要的职能就是在旁边对其进行一定的指导,使得学生能够更加正常的产生到实际的体育中。在进行体育的过程中应该使得学生能够意识到其自身是体育的主导者,这种方式将会极大的加强学生实际学习的积极性。在进行体育的过程中,学生可以根据自己的喜好来选择其玩伴,并且和要好的伙伴一起享受到体育的快乐。通过这样的方式可以使得学生成为体育的主导者,并且将体育的控制权放给学生,教师应该在教学的过程中认清楚自身作为指导者以及参与者的角色任务。
  2.2 体育组织中的材料要足
  体育环境主要包含学生体育所需要的空间以及必备的体育材料,根据笔者的实际教学经验可知,学生在体育的过程中发生冲突的主要原因就是在体育的过程中出现了体育材料较少并且因此而发生抢夺的现象,因此为了使得学生能够在更加和谐的环境下进行体育,就需要为学生提供更加宽敞的环境以及更加充足的材料。根据实际情况可知,而当其体育材料不足时则会使得学生对有限的材料进行抢夺。同时在进行体育材料准备的过程中还应该充分的考虑到学生的实际情况以及其当时的年龄特点,尽可能的选择其感兴趣的材料,使得学生的自主思维能够得到更加完善的培养。
  结束语
  体育组织对于提高学生的能力有很大的帮助,虽然体育的主导者是学习,但是教师是体育组织在其中扮演着极其重要的角色,教师需要细致地观察,适时地介入指导,给予学生必要的帮助,所以高校要做好体育组织。
  参考文献
  [1]潘前.斯坦福大学体育运动现状探析[J].浙江体育科学.2012(01).
  [2]潘前.美国奥运优势项目青少年竞赛体制主要特点研究[J].福建体育科技.2009(05).
  [3]朱桂林.我国高校竞技体育竞赛体系组织结构的现状及发展对策研究[J].西安体育学院学报.2009(02).
论文来源:《中外企业家·上旬刊》 2019年1期
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