“美容皮肤护理技术”课程改革实践研究

作者:未知

  摘要:医疗美容技术专业中一项重要的课程是“美容皮肤护理技术”,该门课程不同于其他课程具有较强的实践性和技术操作性,并且关系美容师资格考试证书的问题。因此该专业的学生加强对此课程的学习是非常重要的。本文主要针对“美容皮肤护理技术”的课程改革问题进行研究,目的是提高该门课程的教学效率和学生技术操作能力。
  关键词:美容皮肤护理技术;课程改革;教学措施;实践探讨
  “美容皮肤护理技术”是医疗美容技术院校尤为重要的学科,该课程主要讲述的内容是采取何种措施改善人们的皮肤状况,起到减慢衰老的问题,技术操作性较强是该门学科的重要特点。在教学体系不断变革的过程中,医疗美容技术专业的教学模式也需要进行相应变革,将美容皮肤护理技术与生活紧密相连,将该门课程作为专业基础课程,加强对学生的技术操作能力培养,促使学生在学习的过程中可以为今后的美容资格证书考试奠定坚实的基础。此种模式的教学理念是“美容皮肤护理技术”课程教学变革的主要目的。
  1 促进课程结构进一步优化
  课程结构优化的前提是将理论作为原则,课堂教学中教学内容的安排需要围绕现实岗位的职业需求以及美容师资格证书的考试大纲为参照。教学中将该门课程分为三大模块,分别是理论知识模块、皮肤护理流程以及不同种类皮肤的护理技术。教师向学生讲述有关理论知识时,需要有选择性的向学生讲解皮肤的解剖结构,让学生了解头面部皮肤的生理结构和构造,注意其他课程中讲过的内容可以不再重复。在皮肤护理流程部分需要教师针对每一步骤进行细化的讲解,边讲解边练习。针对不同类型的皮肤护理需要教师向学生讲解此种类型皮肤出现的原因、表现以及护理特点,并针对性练习[1]。
  2 优化课堂教学
  2.1 建立个性化的教学模式,培养学生主体地位。美容皮肤护理技术教学针对传统教师作为教学活动主体地位的问题,需要创新原有教学模式,建立新型的教学模式,尽可能的发挥学生教学中的主体地位,教师可以采用问题诱导式的教学模式。比如,在学习痤疮皮肤的护理技术时,教师可以先问问学生们是怎样护理自己皮肤的,有没有感觉效果不错的护理方法。此时学生们会情绪高涨的参与讨论,讲述自己的痘痘心得,由此将沉闷的课堂氛围活跃开来。接下来教师就可以顺理成章的讲述痤疮形成的原因,它的临床表现以及对应护理措施。由此顺利完成本节课教学。课堂最后环节可以组织学生再次讨论,并将学生存在疑惑的地方耐心解答,促使课堂教学高效完成。这样互动讨论式的教学模式可以极大增加学生探究兴趣,对于学生们主体地位的发挥具有重要意义。
  2.2 采用情境教学,为学生创造分析解决问题的环境。情境教学是一种全新的教学方式,该类型的教学方式主要是根据学生的心理特点制定的教学模式,主要是为学生建立合适的教学情境,让学生在相对真实的情境中学习,在此环境下,可以加强师生之间的感情交流,有助于学生思维模式的扩展。尤其是在“美容皮肤护理技术”这门课程学习时,教师们可以为学生设置虚拟性的就医环境,让学生分角色饰演顾客和美容专家,在此种情境教学中主要培养学生对顾客的接待、咨询能力,并针对顾客的皮肤状态进行分析,为其制定针对性的护肤方案。以上模拟演练的教学模式彻底改变了传统沉闷的教学模式,可以在为学生创造问题环境的过程中,增强学生分析解决问题的能力,便于今后走向工作岗位更好的适应。
  2.3 采用现代化信息技术展现教学内容。利用现代化的教学设备展
  开教学是顺应时代发展的必然趋势。教学上教师需要制作精美的课件,通过课件上视频动画以及图像的演示为学生们进行直观性的教学,该种类型的教学方法可以避免语言描述的类累赘性,对于提高课堂教学效率和教学质量有重要意义。举例来说,采用多媒体向学生展示痤疮的形成过程,动画演示由油脂分泌旺盛到毛孔堵塞再到逐渐增多的痤疮丙酸杆菌一直发展到炎症的过程,可以让学生直观的感受学习[2]。再者观看视频的过程中好可以让学生思考其他引起痤疮的原因。并且多媒体教学也可以弥补教材中知识匮乏的问题,让学生通过多媒体了解更多有关皮肤护理的知识,如将国外皮肤护理的新技术、新设备为学生展示,拓展学生眼界,让学生学习到最前沿的皮肤护理技术。
  3 优化实践教学
  3.1 增加实践教学的比重。“美容皮肤护理技术”是一门技术操作性较强的科目,因此需要提高实践教学的比重。教学中可以增加实践教学的课时,让学生在理论和实践同步学习的基础上,提升自身的实践操作技能[3]。比如,肌肤养护美容技术、美容纹饰技术、美体塑身技术、修饰美容技术、芳香美容技术等。可以将理论课时与以上实践课时按照1:2 的模式制定,这样可以让学生在充足的实践教学中,提升自身的皮肤护理手法,真正做到理论和实践的高度统一。
  3.2 将教、学、做作为实践教学的模式。“美容皮肤护理技术”这门课程在开展实践教学时,可以采用教、学、做为一体的教学模式。其中教和学作为做的基础,学生们将教师教授的知识进行消化学习,转变成自己的内容,在将其运用在实践上,这样三者相结合的教学模式,可以达到更好的教学效果。教师可以在讲述的过程,进行相应的演示,学生们根据教师的演示步骤,在下面跟着做。并在教师的指导下进行及时改正。这样统一体化的教学模式,对于增强学生学习的主动性和动手操作性有重要意义,可以有效提高课堂效率。
  3.3 建立完善实践教学的考核体系。实践课程的考核体系对于学生实践能力的提升有重要意义。“美容皮肤护理技术”这门课程是操作性较强的学科,因此需要制定完善合理的实践考核体系。在不同课时安排相应的操作能力考核项目,做到学一课时考一课时,这样可以及时了解学生对操作性技術的掌握情况,并做到反思总结,针对学生薄弱地方,加强练习,由此将实践操作能力提升[4]。
  结语
  综上所述“,美容皮肤护理技术”作为医疗美容专业中一门重要学科,带有较强的实践操作性。因此需要积极变革以往的教学模式,提高对实践教学的重视程度,在现代化教学设备的支持下,将学生主体地位得到有效体现,从而将课堂效率得到全面提升,为我国培养出更多优秀的医学美容人才。
  参考文献
  [1]刘红雨.皮肤护理技术应用于面部烧伤康复初期的效果评价[J].中外健康文摘,2014,(17):89-90.
  [2]严凌.皮肤病中医外治的护理体会[J].中外健康文摘,2014,(26):276-276.
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