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家长,你做对了吗?

作者:未知

  在孩子中班升大班时,很多家长会问:“应该让孩子继续上大班还是选择学前班?”家有幼儿,心向小学!每年到了幼儿园升小学的时候,甚至在孩子刚入园或进入中班时,家长紧张、焦虑的情绪就会发酵。我认为,上大班还是上学前班,理清楚幼儿园大班和学前班的差异是关键。
  国家办幼儿园的目的不难理解。国家办学前班的初衷是什么?
  1972年,为了解决贫困地区幼教师资不足,托幼机构教育严重缺乏,尤其是农村落后地区5-6岁儿童入小学后不适应等问题,国际教育发展委员会向联合国教科文组织提交《学会生存》报告,建议建立解决此问题的教育形式,学前班应运而生。随着教育形势发展,学前班小学化问题日益严重,2006年开始,北京等多地相继取消学前班。但目前,在农村,尤其是贫困地区,学前班仍有存在的必要性和合理性,它仍然是农村发展学前教育的一种重要形式和最主要的途径。在城市,则是幼儿园数量不足的一种极其稀少的辅助形式。
  学前班与幼儿园任务目标基本相同,但二者也存在一些主要差异。
  一是受教育年限不同。学前班一般附设在小学,是一年制教育,是幼儿园三年教育的浓缩。幼儿园是严格按照小、中、大班三年学前教育来实施的,是学前三年制教育。大班不能代替小、中班,大班不等于学前班。如幼儿与人的交往能力,在幼儿园是通过三年循序渐进培养的,而学前班仅一年时间。
  二是入学年龄不同。幼儿园孩子3周岁开始入园,而学前班孩子的入学年龄在5-6岁。
  三是教育环境不同。学前班环境布置更贴近小学,桌椅板凳布置秧田式。而幼儿园的环境像家一样,美观生动,玩具充盈。
  四是基本活动与学习方式不同。学前班多為学习上课的形式,幼儿园则以游戏为基本活动和形式。基本活动是指某个年龄段孩子最喜欢、出现频率最高、对孩子发展最有价值的活动。
  五是生活制度不同。学前班在制度管理上严格,多有强制性,而幼儿园相对宽松。
  六是师生关系不同。学前班教师与学生是教育者与被教育者的关系,幼儿教师更像母亲,承担保教任务。
  学前教育的发展,基本已满足幼儿的入园需求。上了小中班的孩子,建议家长继续让孩子上大班,给孩子一个完整的学前三年教育,使孩子在潜移默化、循序渐进中做好入学准备,为他们一生的健康、快乐、可持续发展打好基础。没有上过幼儿园的孩子,到了入园年龄,家长要尽量创造条件,让孩子上正规幼儿园。
  社会上所谓的幼小衔接班,高收费高盈利,小学化现象十分严重,采用小学化教学形式,超前超负荷教授小学内容,拔苗助长,过早学习难度较大的内容,孩子会越来越觉得自己笨,学不会,产生“习得性愚蠢”,过早厌学,严重摧残孩子身心。
  家长常担心别的孩子上学前班我们孩子不上,到一年级会不会跟不上进度、进程,这个大可不必担心。科学研究和小学家长对话表明,不管孩子在入学前学了什么,学了多少,到一年级后半学期或二年级初,孩子间无任何差异。相反,接受了正规幼儿园教育没上学前班的孩子在学习、能力、品质和社会性发展方面都很优秀。孩子是你的,更是国家的。国家颁发多个政策,强力扭转小学化倾向,强力要求小学“零起点”教育。家长要树立良好的心态,认真读懂自己的孩子,不要盲目攀比,让孩子享受普及、普惠、优质的学前教育,配合做好家园共育,让孩子快乐健康成长!
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