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小学生阅读能力培养的策略

作者:未知

  阅读是一个人获取知识、认识世界的窗口,可以陶冶人的情操,丰富人的精神世界。由此可见,阅读在语文课堂教学中的重要性。小学生的语文学习充满未知的可能,但是目前小学语文教学存在很大问题,对于一篇课文,教师往往是逐字逐词讲解,把一篇课文文本的阅读变得支离破碎,为应试教育挑拣考试重点,小学是兴趣、爱好、阅读习惯养成的培养时期,如果一开始学习的大方向错了,对他们今后的学习乃至生活都将种下恶果。所以,语文教师在平时语文教学中培养学生的阅读习惯非常重要,一个人学会了阅读,就学会了学习,就有了认知世界的能力。在小学语文课堂教学中,阅读是十分重要的一个课题内容,本文首先简述了培养小学生语文阅读能力的必要性,然后分析了在我国目前的课改环境下小学语文阅读能力的培养现状,最后对于如何进一步培养、提高小学生的阅读综合能力进行论述。
  一、培养小学生语文阅读能力的重要性
  (一)能够帮助同学们更好地理解课堂上学到的新知识
  汉语是世界上历史最为久远的语言之一,早已经形成了自己独有的特点,每个词语、句子的组成以及语言习惯、特殊用法等都有一定规律。而阅读就是让我们了解这些规律,熟悉这些规律,甚至是运用这些规律。同理,我们之所以要在小学语文的日常教学中对同学们的基本阅读能力进行培养,就是因为阅读不仅能让同学们把课堂上学到的知识融会贯通,更可以让同学们提升对字、词、句这些语文基本知识的理解。而我认为,同学们的理解能力是判断其阅读能力是否优秀的最简单标准。
  (二)显著提高同学们的遣词造句能力
  提高同学们的遣词造句能力,这是小学语文教学中一个十分重要的教学课题。通常有一定教学经验的教师都会在日常教学中想尽办法,争取把课堂上的每一个适当时机拿出来让同学们尝试解释课文中出现的生字、生词以及句子,或者让同学们尽可能地对课文和课文的重点段落进行概括,并采用小组参与讨论的方式,让小组内的每位同学都可以把自己的想法完整地表达出来。这样一来,同学们的语言表达能力和遣词造句能力一定可以显著提高。
  二、课改环境下小学语文阅读能力培养现状
  (一)教师不重视
  根据调查显示,小学语文教学受到传统语文教学中应试理念的影响,导致许多小学教师在教学时基本没有提高学生阅读能力的意识,对教授阅读技巧、提高学生阅读能力的必要性认识严重不足,经常是让学生反复地对课本上的字、词、句、段落、诗词等基本知识进行读、抄、背。然而,这些传统的、陈旧的教学模式不仅会打击到同学们学习语文的积极性,甚至还会让同学们产生厌学情绪。
  (二)推行实施困难
  有一部分教师觉得自己教授的对象是小学生,认为他们都还小,完全没有提升阅读能力的需求,还有一部分教师则是觉得如果让学生接触了课外内容,不仅会让同学们的注意力分散,还会让同学们的学习效率降低。当然,还有一些乡村学校因为学校的资金不足,没有能力和条件为教师和同学们提供课外书等教学资源。由于各种各样存在的问题,导致目前仍有许多教师采用传统的语文教学方法,以至于同学们的知识结构单一、局限,语文阅读能力很难提升。
  三、如何提高小学生的阅读能力
  (一)进行基本练习
  在课堂学习中,教师不能对学生敷衍了事,只是让学生朗诵几遍,应该让同学们提前对本课要学习的重要知识点进行预习,让同学们能带着疑问去预习,这样不仅能够提高同学们在听课时的理解能力,还能达到提高同学们的语文阅读能力的根本目的。
  (二)重视语文课外阅读
  俄国著名文学家高尔基有一句名言:“书籍是人类进步的阶梯。”由此可见,学生课外书籍阅读量的增加是必不可少的,课外书籍阅读量的增加不仅会对课堂内的教学和理解起到查漏补缺的作用,还可以进一步开阔同学的视野,让同学们的思维更加发散。当然,除了要增加同学们的课外书籍阅读量,更重要的是还要注重课外读物的质量,教师首先要教会同学们如何鉴别一本课外书是否有益,通常来说积极向上的各国名著、哲学类的书籍都是不错的好书,还可以通过了解同学们的喜好和特点向同学们推荐一些书籍,如:《十萬个为什么》《世界地理》《中华上下五千年》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等难度适中、内容有趣的书籍。还可以要求同学们在阅读的时候抄录书中的名人名言、优美词句等,这样不仅可以让同学们积累更多的阅读量,还可以提高同学们的写作、阅读水平。同时,这些课外书籍还会让同学们得到更多、更丰富的新知识,进一步促进同学们形成正确的世界观、人生观、价值观,从而让同学们受到优秀的道德教育,培养出优秀的道德思想水平。
  (三)启发学生的阅读兴趣,指导学生课外阅读
  要提高学生的语文素养,必须让学生爱上阅读,喜欢阅读,会阅读就会读书,会生活会享受,会感知会认知。教师在语文教学的过程中要启发学生的阅读兴趣,巧设疑问,运用导入环节的巧妙设计,吸引学生的注意力,引起学生学习的好奇心和兴趣,兴趣是最好的教师,只有启发学生的阅读兴趣,让学生自发主动地去涉猎群书,获取知识,扩宽视野,增加自己的阅读量,使阅读成为一种习惯。平时也要教授学生一些好的阅读方法,对阅读过程中的一些疑问或感到有意义的好词好句好段,要有做笔记和求甚解的习惯,有自己的积累本,要养成爱思考的习惯,在日常生活中也要积极交流,敢于表达自己的看法。平时的阅读积累会有利于语文课堂的学习,相反如果平时没有阅读习惯,单靠教师的教授和课堂记忆的内容是学不好语文的。学校要积极开展语文方面的文化沙龙和趣味竞赛,让学生在自由活泼的语文环境中乐于阅读、敢于交流、各抒己见、各展才能,让学生在同等条件下全身心地参与其中。
  综上所述,一个合格的小学语文教师应该进一步引导小学生们掌握好的阅读方法,培养良好的阅读习惯,还要加强小学生对基本知识的练习,重视语文课外阅读,这样不仅可以让同学们积累更多的阅读量,还可以提高同学们的写作、阅读水平,所以语文阅读能力对小学生未来的发展意义重大。教师要不断改进自身的教育方法,加强自我学习,不断进步,未来继续在教育的道路上巍然前行。
  (责编 张 欣)
论文来源:《家长·下》 2019年3期
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