初中物理课程对农村学生行为习惯的影响

作者:未知

  一、农村学生不良行为习惯现状
  (一)部分学生存在思想品德问题
  1.约束力差,思想修养低下。目前农村学生行为习惯中的思想修养是教师需要重点关注的方面,很多学生明知故犯,不能约束自己的行为,不能管理自己的思想。一些具体的表现如学生在教室面前装模作样,假装遵守纪律,遵从教师指令,但其实学生只是为了减少自己的麻烦而做出的样子,等到教师走开之后,就立马又恢复原来的样子,对于规章制度采取漠视的态度;还有的学生在学校写出的文章赞扬父母,感恩父母,但是回到家中,对于父母的关心不屑一顾。这些现象的存在,其主要原因还是学生思想道德修养低下,不能够很好地约束自己的行为习惯,学生从思想上意识不到自己行为的好坏。
  2.责任感不强。责任感不强是当今部分农村学生存在的一个突出问题,对于自己应当承担的责任并不重视,责任意识观念较差。農村学生因为自身成长环境的原因,可能同社会上的接触不多,一些从小就应该养成和遵守的规则观念不强,部分学生在家中像“小皇帝”一样的成长环境很容易造成学生对自身定位不清晰,没有树立正确的价值观,没有树立良好的责任观念。一些具体的表现如:部分学生在学校不主动参加集体卫生活动,逃避卫生工作;对于自己所作所为不敢承担,不愿意为自己的行为负责,反而抵赖,给自身、教师和学生家庭都带来了不必要的麻烦;还有的学生随意破坏公物,乱扔垃圾,对于公共设施丝毫不爱护,没有意识到这是公共财产,对于公共财产负责也是一种责任意识。责任意识中的自身责任感和社会责任感都是学生行为习惯中重要的一部分。
  3.是非观念不强,辨别能力弱。当前部分农村学生存在辨别是非能力较弱的情况,是非判断规范不足,辨别是非的能力较差,因此也就出现了这样一些现象:有的学生故意打坏了玻璃窗,破坏一些公共物品,其他的学生还为此叫好;有的学生对于遵守纪律,积极上进的学生冷嘲热讽,摆出一副不好的态度;有的学生考试作弊,不以为耻反而引以为傲,觉得自己有本事,敢于挑战权威。这些都是学生是非观念不强,辨别能力弱所致,学生的价值观、世界观、人生观都会受到严重的影响,不利于学生的综合发展。
  (二)学生的学习习惯普遍较差
  1.学习方法不科学。农村学生因为教学引导不到位,或多或少存在学习方法不科学的情况。大多数学生不会做到课前预习、课后复习,没有自主学习、自主思考的意识。因为学习习惯较差,学生普遍存在学习方法不科学的问题,这样的恶性循环持续发生,这也是导致农村学生成绩难以提高的主要问题之一。
  2.学习主动性不高。很多农村学生都存在学习积极性不高的情况,对于学习的内容不感兴趣,一些具体的表现有学生逃课、考试作弊、读书不认真等。学生对学习提不起兴趣,不能够积极主动地去思考问题,自主探究,教师讲解再多的知识也无用。
  3.合作能力弱。对于农村的学生,性格上各有特点,有的学生十分腼腆,有的十分活泼,但学生普遍存在合作探究能力弱的情况,大多数学生不懂得如何与其他同学融洽相处,共同进行学习探究。具体表现有小组成员沟通交流不足,各做各的,团队氛围不好;学生不虚心接受他人的建议,不愿意倾听别人的观点。学生的合作交流能力很大程度上可以影响学生的学习发展情况,互相交流,相互促进,学生的学习才能够得到更好提升。
  二、初中物理课程对农村学生行为习惯的影响
  (一)改善学生学习习惯
  1.激发学生的科学兴趣,转变思想认识。想要改变农村学生行为习惯中存在的一些问题,必须先从思想认识上切入。初中阶段,学生的学习习惯、思想认识都尚未成形,所以在这一时期,通过激发学生的学习热情,从思想认识方面切入,可以很好地改善学生的学习习惯,通过学习上的改变再规范行为上的习惯。在这一过程中,物理教学起到了关键的作用。物理是一门研究生活现象、探究现象规律的一门学科,其要求是严谨、科学、规律,而对于农村学生来说,物理课程其实是一门全新的课程。在物理课程中,农村学生可以从思想认识层面上对生活中许多现象产生思考,从而产生对科学的学习兴趣,学生的学习兴趣被充分激发,学生的学习才能够得到本质上的提升,因此,初中物理课程对于农村学生学习习惯的改善具有重要意义。
  2.规范学生学习习惯,提高规范意识。物理课程的教授,对于农村学生还有一个好处便是能够有效地规范学生的书写意识,规范学生的学习习惯,逐渐形成正确的学习规范,养成良好的学习习惯。物理课堂可以充分利用物理学习资源,帮助学生改善学习方面的不良习惯,例如在答题规范方面,教师可以先通过带领学生做实验,让学生自己做实验,让学生感受到物理学习的精密性,使学生沉浸在物理环境中,然后再通过讲解解答实验题的一些答题标准,如该怎么保留小数,实验误差分析该怎么作答,规范学生的答题意识。物理课程一定要运用自身具有规范性的优势,规范学生的学习习惯,提升学生的规范意识。
  (二)改善学生的生活习惯
  1.引导学生主动思考。物理课程的一大优势在于它能够散发出自身独特的魅力,让人情不自禁地去思考。因此,在初中物理课程中,教师一定要充分教导学生学习物理的一些知识和方法,给学生自我思考提供有力的支撑,然后不断潜移默化地影响学生的学习,通过引导学生主动思考,让学生自发改善行为习惯,产生自主思考、主动思考的意识,而学生通过主动思考也就更加能够对自己的生活习惯做出思考,改掉不好的行为习惯,形成良好的价值观和生活习惯。
  2.改善校园氛围。物理课程可以激发学生的探究精神与合作讨论精神,对此,学生的文化氛围将能够得到一定程度上的改善,而通过这种氛围上的改变,学生也能够更加自主地规范好自己的行为习惯,将这种良好的校园氛围内化,对于学生行为习惯的培养十分有效。
  三、结语
  物理课程可以分别从学生的生活和学习两个不用的方面对学生的行为习惯做出改善,对于学生自我价值的提升,树立正确的价值观有着重要的帮助。物理课程对于学生的个人培养十分关键,对于学生来说,它不仅仅是一门探究世界本质的学习课程,对于农村学生而言,更是一门可以受益终生的课程。因此,一定要发挥出物理课程的自身优势,为农村学生的综合发展提供强有力的包装。
  注:本文为安庆市级教育课题“初中科学课程教学对农村学生行为习的影响”(课题编号:AJKT2017-053)的研究成果。
  (责编 孟 飞)
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