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提高初中语文阅读教学有效性的思路探索

作者:未知

  【摘 要】语文是素质教育中最重要的基础学科。对中学生而言,学好语文是学习一切其他学科的保障。语文教学中对学生阅读能力的培养,可以提高学生的领悟力和交流能力,这些能力都是学生未来学习和发展的最基本能力。对初中语文阅读教学而言,应不断创新教学理念和教学方法,培养学生的自主学习能力、独立思考能力和创新思维。本文以初中语文阅读教学中常见问题为出发点,针对如何提高学生阅读能力从多个角度展开论述,并提出了创新性教学方法,以期为初中语文阅读教学提供一定的参考借鉴。
  【关键词】初中语文;阅读教学;技巧;创新思路
  【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0069-02
  语文是来源于生活实践的学科,涵盖了人与人的交流,人对世界的认识,贯穿于人的整个生命历程。而语文阅读教学一直是初中语文教学的重点和难点,初中语文教学要根据青少年心理和思维特点培养其善于观察、勤于思考的能力,为提高学生的语文阅读能力打下良好的基础。中学生的语文阅读能力不仅仅与在校语文学习相关,很大程度上还取决于学生对生活的认识和感悟。
  因此,初中阅读教学中,不仅要注重校园里对学生语文阅读能力的培养,同时要将生活实践充分融入到语文阅读教学实践中,提高学生对文学作品的理解力、对实际生活的感悟力。
  一、初中语文阅读教学常见问题分析
  作为素质教育改革方案的一部分,初中的语文教学应侧重于提高学生的人文精神和综合素养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。过去的很长一段时间里,语文教学主要是针对应试教育展开的,主要是以教师作为教学主体,采用灌输式的教学方法将知识传授给学生,学生作为知识的被动接受者,缺乏自主学习能力和独立思考能力,不利于学生个性的培养,限制了学生的创新性思维,不能满足当前社会对复合型人才的需求。
  此外,传统的初中语文阅读教学在内容选择上,主要以教科书上的知识点为主,缺少和日常生活结合的教学内容,导致教学内容和生活实践相脱节,学生难以真正的感受到阅读能力在生活中的作用,这种落后的灌输式教学方法,严重制约了初中生语文能力的培养。一旦这种状况持续发展,将会严重阻碍初中生的语文自主学习能力的发展,甚至对语文学期产生反感和厌倦。因此,在初中语文阅读教学中,要在当前的教学理念和教学方法上进行有效的创新和改革,目的在于推动学生的自主学习精神,培养学生对语文学习的兴趣和主观能动性。同时,在语文教学中,还要始终坚持个性化培养和发展的教学理念,做到因材施教,以全面提升语文教学水平[1]。
  二、提高初中语文课堂阅读教学有效性的策略与方法
  (一)营造良好的课堂氛围和学习环境
  在初中语文教学过程中,应把学生作为教学的主体。教师应作为引导者和助手,帮助学生自主学习,突出学生的主观能动性。在课堂上,教师应尊重学生的思想情感,从学生的角度思考问题,与学生进行更深入的交流。此外,教师应积极改变传统刻板的形象,努力保持与学生的平等关系,积极与学生沟通,营造宽松的课堂气氛,使学生思维更加积极,激发学生学习语言的兴趣和自主学习的积极性。良好的教学环境对促进学生的学习有积极作用,因此,教师在创新教学理念时,要为学生创造良好的教学环境。如他们可以用书法作品、诗词对联或水墨风景作品来布置具有文学特色的课堂,让学生感受到人文和艺术的美感,从而对语言有更深刻的认知,进而感知文学的魅力。另外,教学活动也可以在课堂外进行,组织学生进行集体活动,如学习诗歌《秋思》时,让学生可以到户外体验秋天的景色,更深刻地理解诗歌的内涵和诗人的思想感情。
  (二)加强学生知识的日常积累
  在语文阅读教学中,要重视语文知识的日常积累,鼓励学生扩大阅读量和知识面,特别是要引导学生大量阅读课外书籍。教师可以推荐优秀的书籍供学生阅读,并引导学生发表自己的见解和看法。此外,在教学实践中,还可以要求学生准备专门阅读体验笔记本,让学生在阅读过程中读到的好词好句和优美片段要及时的进行记录,并挖掘其深刻的内涵,努力感受作者的思想和情怀。通过这种方式,可以扩大学生的知识面,提高学生的文学鉴赏能力,让学生的思维更广阔。同时,这种长期的积累还能让学生获得大量的写作素材,能有效促进学生写作水平的提高,对学生而言是一种一举两得的学习策略[2]。
  (三)课文讲解要注重培养学生的文字品味能力
  为了提高课文的教学质量,教师需要重视学生阅读能力的培养。通过语言运用和阅读训练,学生能够更深刻地理解和理解文本所蕴含的丰富内涵,不断丰富学生的思想和情感,从而提高学生的阅读水平,促进语文教学质量的提高。如在学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时,可以引导学生仔细阅读,“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”文中“似乎”和“确凿”看似一对矛盾,但却有深层的内在逻辑,虽然过去时间很长,但作者仍然记得百草园的五彩缤纷的景色和有趣的生活场景,童年的幸福生活是栩栩如生的。通过仔细阅读课文,学生可以加深对文章的印象,了解作者写作时的心情和感受,更好地理解文章的深刻内涵。
  (四)用写作辅助阅读教学
  对初中语文教学来说,最主要的是对学生听说读写的训练。而阅读和写作能力的培养是最重要的组成部分。同时,阅读能力和写作能力的培养是相辅相成缺一不可的。
  首先,在阅读文章教学过程中,教师应指引学生更深刻的了解作者的写作心态和情绪,通过阅读掌握写作的技巧。其次,写作训练也是提高学生阅读能力必不可少的内容,教师应指导学生在大量阅读的基础上进行写作训练。通过写作,能让学生加深印象,从文学作品的养料中吸取大量精华,提升学生语文综合应用能力。
  五、结论
  综上所述,在深入推进素质教育改革的大背景下,初中语文阅读教学必须要不断地创新教学理念,探索全新的教学方法,这不仅是课程改革对语文教育的需求,同时也是新时代全社会对高素质人才培养的需求。因此,初中语文教师应以新时代的教育需求为出发点,在阅读教学方面坚持教学创新,为初中语文教学的健康发展提供动力,为新一代优秀人才的培养打下坚实的基础。
  【参考文献】
  [1]沈小虹.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写(教育教学刊),2016(10).
  [2]姚小军.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育,2016(22).
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