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新时期大学生思想政治教育传统文化资源开发研究

作者:未知

  摘要:新时期,各大高校高度重视对大学生的思想政治教育,本文将以大学生思想政治教育传统文化资源开发为研究视角,主要分析传统文化资源开发的价值和必要性,以及重点探索如何才能够更加有效合理的开发传统文化资源,以利于更好地促进大学生思政教育的展开。
  关键词:新时期;大学生;传统文化;资源开发
  目前,各大高校都很重视对大学生的思想政治教育,这不仅有利于教育的发展,更是对大学生德智体美以及人生价值观的良好塑造。而在大学生思想政治教育过程中,传统文化也是其中的一个重要教育部分,因为我国优秀的传统文化中传承下来的宝贵的思想财富对大学生的教育是具有积极作用的。因此,“大力弘扬中华民族优秀传统文化,大力加强党风政风、社风家风建设,特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。”[1]
  一、大学生思想政治教育传统文化资源开发的必要性
  (一)文化自信的建立
  回顾历史,中华文化虽传承了五千年,但在近代,遭受到了很大的冲击,“中国自古就是一个国力强盛、文化发达的大国。从来居于天朝上国‘万国衣冠拜冕硫’,充满文化自信力,根本不存在对自己传统文化怀疑的问题。但这种文化自信力在鸦片战争后,在西方坚船利炮、各种不平等条约的宰割下受到了极大冲击。”[2]那么,文化自信的建立,就必然要对传统文化资源进行重新认识和解读。“传承和弘要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色,增强文化自信和价值观自信。”[3]
  (二)良知的培养
  明代心学大家王阳明强调“致良知”,良知一旦缺失,便会没有善恶,甚至会去善为恶,良知的缺失也就是良心的缺失。现代社会所存在的诸多饮食安全、医疗安全等问题,与良知的缺失有很大的关系。因此,在对新时代的青年大学生进行思想政治教育时,就是从传统文化资源中挖掘出宝贵的思想精华,使其内心的良知战胜自身的欲望。
  (三)内心的迷惘
  内心的迷惘主要是指有些大学生存在内心的迷茫,久而久之,就会出现消极厌世的心理,或者当承受压力或者情绪波动时,变得失去理智。目前高校中,有很多大学生容易产生心理问题。而这样的心理问题,归根结底就是内心缺乏坚定的意念。那么,当大学生从传统文化中汲取到一些很富有正能量的思想源泉时,内心便会变得强大和笃定起来。传统文化中有大量的积极向上的思想,例如“自强不息”“愚公移山”“厚德载物”“乐天知命”等等,都是当前时代人们的“强心药”。
  二、传统文化资源开发的途径与方法
  (一)设置经典课程
  在大学生思想政治教育过程中,要想大力開发传统文化资源,设置“经典”必修课程或者选修课程是具有必要性和重要性的。大学生思想政治教育,重点是在课堂上的教学和引导,目前,各大高校的课程安排,大学生每周五分之三的时间还是在课堂里学习。因此,课堂对大学生正确的世界观、人生观、价值观的塑造起着很重要的作用。将优秀的中华经典设置为课程,就是使传统文化进课堂,设置经典课程既然传承传统文化的有力保障,又能更好地开发和利用传统文化资源。
  (二)编排经典教材
  教学的主要场所在课堂,而课堂教学的核心和载体便是教材。新时期大学生思想政治教育传统文化资源能否有效开发,其关键点还是在“经典”教材的编排上。目前,流行的图书类别中,一部分是教学学习书目,一部分是自学阅读书目,而传统文化经典书目多属于自读书目,还没有成为正规教材读物。因此,当今亟须大力编排“经典”书目作为教材使用。特别需要注意的是,经典教材不仅仅是对古文的简单翻译,更重要的是摸索和研究经典里的思想内涵以及对大学生思想政治教育有积极意义的思想文化精髓。“系统梳理传统文化资源,让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。”[4]
  (三)“虚”“实”学习经典
  “虚”是指虚拟网络。新时代,全球化、国际化趋势势所必然,网络应用已成为大学生生活学习的重要方式。因此,对传统文化的学习也要与时俱进,使文言文网络化,例如,设置公众号,建立微信群,开展微课比赛等方式,让古老的枯涩难懂的文言文经典展现给学生一种耳目一新之感。
  “实”是现场教学。中国历史悠久,有大量文化古迹保留了下来,通过现场教学,使学生设身处地、身临其境、实实在在地去感受和领悟传统文化经典中的精神思想。例如,对古诗词的学习,诗词多半借景抒情,如果置身于诗人所描述的自然环境之中,便能更加淋漓尽致的感受诗中想要表达的心境和内涵。还有对经典文化中历史事件、历史人物的学习,可以从实地中去了解和掌握。
  综上,对新时期大学生思想政治教育传统文化资源的有效开发,既有利于大学生的思想政治教育,又有利于传承和弘扬中华优秀的传统文化。传统文化资源开发,价值非常重要,仅仅如此简短的讨论是远远不够的,还需要作者在后期的不断学习中继续总结,特别是对传统文化资源的类别上要进行更深层次的探索。
  参考文献:
  [1]中共中央宣传部编.习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)[M].人民出版社,2016.4(188).
  [2]陈先达.当代中国文化研究的一个重大问题[J].中国人民大学学报,2009(6).
  [3]中共中央宣传部编.习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)[M].人民出版社,2016.4(202).
  [4]中共中央宣传部编.习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)[M].人民出版社,2016.4(202).
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