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解决农村小学数学问题的实践研究

作者:未知

  【摘 要】由于农村学校所处地理位置的因素,他们与城市的小学相比较而言,农村的学校在整个发展过程当中,发展程度、师资结构和师资力量以及教学环境等都存在着较大的差距。而且由于众多因素的影响,农村小学的学生基础知识,课后的作业辅导等存在着严重的缺失问题。因此小学阶段的数学教师,在课堂教学中,虽然耗费了大量的精力和时间,但是整体的课堂教学效率,却不尽如人意。就这一問题,本次笔者从小学数学课堂的教学目标和小学数学的教学效率的提升等方面入手,探讨有效提升小学数学教学效率的有效方式。
  【关键词】农村小学;数学问题;实践探究
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0048-02
  农村的小学由于受地理环境因素,以及发展状况和家长的教学理念等原因的影响,教师在数学课堂当中的教学效率无法得到提升。这是当前农村小学教学过程当中普遍存在的问题之一。
  一、当前农村小学数学课堂教学所存在的问题
  1.教学内容与生活实际脱节。
  学生学习知识的目的就是为了能够在生活和学习当中合理运用。因此学生在小学数学学习过程当中也是如此。实现数学知识与生活实际的有效联系,通过学生运用知识,对实际问题的解决,能够提升学生数学学习的能力。根据新课程改革教学目的与实际要求。小学数学课堂应充分的联系学生的实际生活,更好的服务于学生的生活实践。当前的小学数学教学大部分都是为了能够更好地应付各种考试,学生在学习过程当中无法体会到数学学习的实用性。因此,数学知识就显得单调乏味,学生的学习兴趣也无法培养。
  2.单一的教学方式。
  在教学过程当中根据相关的心理学内容分析,这一阶段的学生对于自己的行为控制能力不够强。同时在课堂当中,他们的精神也不容易集中。由于农村小学现代化的教学资源和教学设施较为欠缺。很多教师在教学中,只是用粉笔和黑板完成整个课程的教学。即使部分学校安装了先进的教学设备,大多数教师也不能够熟练地运用。部分教师在运用过程中,只是将课本当中的知识,直接拷贝到多媒体教学设施中,整个课堂教学缺乏创新意识。因此学生的注意力不能够有效吸引。
  3.学生学习缺乏主动性。
  在素质教育环境下,要求充分调动学生的学习主动性。因此在小学数学活动教学中,应充分发挥出学生的主体意识,让学生成为教学主体。教师在整个教学过程当中应该有效引导学生,由于当前大多数教师教学水平的限制。他们对于新的教学理念和教学方式的运用并不熟练。虽然国家积极地对教师进行培训,但在此过程中,大部分的教师都是敷衍了事,培训多得到的结果,也不必并不明显。由于受到传统教学形式的影响,整个教学形式不能够发挥出学生的主体作用。
  4.不够科学的课堂时间安排。
  农村小学的学生由于基础存在着一定的差异,因此学生的学习主动性也有较大区别。教师在课堂教学过程中,为了能够更好的照顾学习基础较差的学生,让学生学生能够更好地理解新知识。因此教师反复的讲解知识点,从而使得新课程时间所占用时间较长,导致学生用于练习和巩固知识的时间大大缩减。这样就使得教学效果并没有达到之前所预期的效果,使得课堂教学时间大量浪费。
  二、有效解决农村小学数学教学问题的相关策略
  1.有效联系,实际科学的组织课堂教学。
  由于农村地区特殊的地理因素和环境因素。数学教材当中,所列举的一系列实例,并不符合农村小学学生的认知。对一些偏远山区的学生来说,就是在数学课程备课之前,要考虑当地的实际情况,结合数学知识,让学生能够感觉到自己所学的知识与自己的生活有着密切的关联。这样学生的学习趣味性和实用性就得到培养。这样不仅能够培养学生的数学知识理解能力,还能够增加学生的学习趣味性,让学生能够合理的运用所学知识。同时也能够提升农村小学数学课堂的教学效率,通过这种方式能够让学生体验到成功,增加学习动力。
  2.考虑到学生的差异性,采用多不用化的教学方式。
  学生在学习新知识过程当中,由于自身的知识储备因素以及对于新知识理解会产生一定的作用。因此,教师在新课程教学当中,要根据学生的知识、学习状况和已有知识储备,在教学中以启发学生和因材施教为主。这样才能够发挥学生的学习主观能动性,在整个学习过程当中,采用多样化的教学方式,让学生在学习中能够获取到快乐。
  3.教学中体现学生的主观能动性。
  在传统教学过程中,教师在课堂当中占主导地位。学生被动接受知识,在新的教学方式的影响下,应充分调动学生的学习兴趣。让学生能够自主地思考,并解决问题。这样才能够培养学生的数学学习积极性,同时让学生养成良好的学习习惯。学会好的学习方式。由于农村小学学生多为留守儿童,在课余时间,他们的监护人无法做到对学生的有效辅导,这并不利于学生的学习习惯的养成。因此需要教师和家长互相合作,这样才能够培养学生的学习积极性。同时在教学中还应该对学生进行有效的引导,让学生能够进行自主学习和探究,让学生主动地参与到学习探究中。使他们体验到数学学习带来的乐趣,提升学生的学习效率。
  4.科学运用现代化教学技术,提升课堂教学效率。
  在教学中教师应根据教学,实际状况合理化的运用多媒体教学设施,不断的丰富小学数学课堂,扩宽学生的眼界。同时利用学生课余时间培养学生的数学学习兴趣,让学生能够体验到数学学习的乐趣。
  结语
  总之,要解决当前农村小学数学教学的实际问题。教师首先要转变教学观念,提升整体教学水平。并且合理化的利用先进的教学观念和教学方式,在教学当中进行不断地创新,从而有效提升农村小学数学整体教学效率。
  参考文献
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  [2]佚名.浅谈如何开展农村小学数学高效课堂[C]//国家教师科研专项基金科研成果,2018(二).2018.
  [3]甘佳佳.对农村小学数学教学中如何培养学生创新能力的思考[J]. 考试周刊,2018(1):19-19.
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