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青春期,那美好的朦胧美

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  下午第三节课,我走进教室,孩子们笑眯眯地向我示好,我知道他们有额外的要求,便问道:“说吧,这节课你们想怎样呀?”他们笑呵呵地说:“我们想唱歌!我们想做游戏!”教室里欢乐热闹,我示意他们安静。
  我们决定通过击鼓传花的游戏来唱歌。高一的学生唱儿歌,别有一番趣味,他们快乐地歌唱,一起大笑,击鼓传花,再唱下一首。有个男孩深情而兴味盎然地唱了一首流行歌曲,大家都和不上来,便都盯着唱歌的男孩,沉醉共鸣,他也陶醉在自己的歌唱里,声音饱满而富有磁性。此时,前排有个女生大声说了句:“你这不是儿歌,可能是唱给那谁听的吧!”歌声戛然而止,男孩有些激动地说:“我喜欢唱歌不行吗?”时间停顿了几秒,有两个女孩出来解围说:“唱得好听就好!”“是唱给我听的,我喜欢!”孩子们都笑了起来。
  这节课上罢,我沉浸在孩子们淋漓尽致的欢乐之中,也沉思了好久,思考少男少女们的这种美好的朦胧。学校有明文规定,禁止学生们早恋,但不能遏制青春期异性交往的美好感觉。这种感觉绽放着人性美的光环,可是,很多家长和老师却扮演着“杀手”的角色。只要看到男孩女孩走得近一点,就紧张起来,赶快敲警钟,大谈早恋的危害,甚至“棒打鸳鸯”,下令不许交往,更有甚者,为了将两个孩子隔离,给孩子转学。孩子无所适从,不知怎样把这种感觉收藏,苦恼异常,个性倔强的孩子烦恼叛逆,索性将这种感觉赌气似的泼洒……本是成长中的美好却硬生生变成了孩子心理的困扰和伤害。看来有必要给学生上一堂课,引导他们珍惜友情,把握好与异性交往的分寸,积极向上,努力使青春的成长更加完美。
  上幼儿园、小学的时候,男孩女孩在一起玩耍可能无性别之差。上初中了,懵懵懂懂,男生女生在一起交往可能会有所顾忌。进入日渐成熟的高中,男女生之间可能有一些微妙的感觉。会莫名喜欢和某位异性在一起,喜欢某一个异性的长相、声音或打扮,跟对方多说几句话心情格外好,一起讨论问题茅塞顿开,学习大有长进。这很正常,这种感觉正是青春期的朦胧感,只要适度,就是成长中的正能量,一起学习讨论,互相帮助鼓励,共同成长进步。家长或者老师,应当引导孩子珍惜这种朦胧美,把它视作青春期的珍贵友情。
  爱,很神圣、很深刻、很美好,而青春很懵懂,对于青春期的孩子而言,他们还没有足够成熟的心智理解爱情的意义。爱,更多的是责任、承担和奉献,而青春期的孩子肩膀还很稚嫩,承担不了爱的多重责任;内心世界还不够丰富,品格尚需修炼,没有奉献的情感关怀和精神滋养。他们最需要做的便是沉下心来学习、沉淀、成长和进步。随着时日增加,他们会上大学,会继续深造提升自己,会长大,会变得成熟……当他们有了足够的知识和能力时,自然会选择适合自己的爱情,品味另一番幸福的滋味。
  (作者系湖北省襄陽市南漳县高级中学语文、心理健康课教师)
  【编后语】
  青春期性健康教育的本质在于帮助青少年成为一个真正的“人”,其教育的核心是人格教育。在性文化传播不规范、多元价值观存在的今天,尤其应该关注青少年的人格发展,而良好的教育与关注是青春期孩子最好的援助与支持,它会让孩子坦然勇敢地面对成长中的烦恼和痛苦,处理好即将面临的各种问题,明确目标、静心学习、和谐交往、实现梦想。让我们一起用爱心和智慧,关注青少年成长的点滴,为孩子美好的青春期保驾护航!
  编辑 陆思寒
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