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“后进生”转化的有效策略

作者:未知

  教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——“后进生”,这些“后进生”如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖,这就需要老师对他们投入更多得关注,为他们铺设好进步的“桥梁”。
  一、用春天般的爱来转化“后进生”
  陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也曾说过:"同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉"。我们只有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生积极上进的火花。在转化“后进生”的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
  二、善于发现“闪光点”来转化后进生
  促使后进生转化,僅有一颗爱心是不够的,还应该及时发现他们的闪光点适时进行表扬。后进生的心理往往比较复杂、特殊,他们大多视教师为“天敌”,抱定戒备心理。当教师板起脸孔,大加训斥时,这种戒备心理常常转化为反感,甚至对抗。有时虽然口头上认了错,思想问题并没有真正解决。真诚地,不失时机地赞扬后进生的每一点进步,则往往有利于思想的交流,感情的沟通,取得良好的效果。
  法国教育家卢梭曾经说过:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。当他们犯错误时,应尽力避免在公开场合下批评,以维护他们的“面子”,这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。因此,在教育工作中,我对后进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,认为“老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。
  三、持之以恒,反复教育来转化后进生
  后进生之所以成为后进生,其原因是多方面的,既有家庭、社会的不良影响也有学校教育的失当。一个人的不良行为经过多次重复,已形成欲求与行为之间稳固的神经联系,表现出一定的深度和稳固程序。所谓“冰冻三尺,非一日之寒。”如果你不理解后进生这一特点,表现出不应有的因惑和急躁,只想“毕其功于一役,最后必然“欲速则不达”。后进生的学习和行为一旦出现这种反复,作为教师应冷静对待,深入调查,迅速弄清原因,从反复中寻找积极因素,耐心教育。反复一次,教育一次,常抓不懈,必能奏效。
  从心理学的角度讲,一个人经过努力达到某一目标后的喜悦,必将成为他向新的目标奋进的动力。给后进生确立适度的目标,分步实施,这样后进生就能不断进步,最终实现转化。作为一个教育工作者,我们应坚信“世无朽木不可雕”,以一颗爱心钟情于后进生,运用赞扬的艺术,常抓不懈,又目标适度,让所有的后进生都“获得生命”——成为“四有”新人。
  四、集体帮助,树立后进生的自信心
  后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。教师在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此,我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,并在班里开展各种活动:(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助改进学习方法。(2)丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,知识竞赛,硬笔字比赛和游戏抢答等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当“五好少年”“文明学生”和“改正一个缺点,为班级争光”的活动,在班中发扬了正气,抑制了歪风,形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展,使后进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。
  五、因人而异,实现自我转化
  苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”从教育心理学的角度来看,学生进行自我约束、自我教育,比老师的强迫性教育效果要好,学生更容易接受。
  马文硕是个“拖拉王”,做事总丢三落四,还不注意卫生,总给班级丢分。我找他说:“从今天起,你是领导,我是秘书,我会尽职的。”从那以后,我经常提醒他:“把校服穿上,作业别忘带,把地上的垃圾捡起来。”马文硕不好意思,慢慢改掉坏毛病。
  转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。
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