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提醒廉颇的那个人是谁

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  佐藤学说:“倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习,把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球,如果也能准确地接住的话,学生后来就会奋起投出更好的球来。”——很多时候,一次难忘的写作练习往往是从倾听开始的。
  那天上的课是两幕剧《负荆请罪》。课的最后,小苏高高地举起手问:“剧本里廉颇说‘蔺大人,最初我还以为您怕我哩,后来经人提醒,才明白您这样做完全是为我们赵国着想’。我想知道提醒廉颇的那个人是谁,《史记》中有没有记载?”
  真是个绝好的问题,我心里不由一阵惊喜,说:“那个人是谁,《史记》里没有记载,大家覺得,提醒廉颇的那个人可能是谁呢?”
  学生对这个问题也很感兴趣,有的说可能是廉颇的门客,因为只有他的门客才有机会跟廉颇说到话;有的说可能是廉颇的好朋友,因为好朋友之间常常会相互提醒;有的说可能是廉颇的同事或者助手,廉颇很信任他,所以他才会提醒廉颇。
  我说:“大家的猜想都有道理。你们觉得这是一个怎样的门客、朋友或者同事呢?”
  小苏第一个举手,他说:“那个人如果是廉颇的门客,也是比韩勃(剧本中蔺相如的门客)高出一大截的一位门客。蔺相如一再避让廉颇,韩勃不但不思考其中的原因,反而鼓动蔺相如跟廉颇斗,好在蔺相如深明大义,否则后果真是难以想象。而这位门客不但没有鼓动廉颇继续挑衅蔺相如,反而跟他讲道理,我觉得他非常了不起。同样是门客,差距怎么就这么大呢!”
  “因为他们一个想的是个人利益,一个想的是国家利益。”我说,“但我认为韩勃也不错,蔺相如一解释他就懂了,而且还赞扬他做得好,说明他也是个以国家利益为重的人,只不过目光短浅了一些。”
  夏志娴第二个发表意见,她说:“如果那个人是廉颇的朋友,那他一定是一个真正的朋友,真正的朋友就应该要指出对方的缺点,帮助对方不断
  进步。”
  颇有些少年老成的小洪举手发表他的意见:“如果那个人是廉颇的同事,他也一定是个好同事。我爸爸说,现在许多当下级的不但会看上级的眼色行事,还会钻到上级的肚子里,猜测上级的心思,按照他们的心思行事。这个人明明知道廉颇嫉妒蔺相如,但他并没有煽风点火,让廉颇去整蔺相如,而是冒着风险劝说,真的是非常了不起!”
  “我完全赞同你的意见。”我说,“那个人不管是门客还是朋友或同事,他都是一个值得尊敬的人。那个人不仅人品值得我们尊敬,而且他也很会给人讲道理,廉颇由不断挑衅到负荆请罪,固然是因为他自己知错就改,但如果不是那个人的提醒,可能廉颇也不会这么快就能明白,是不是?”
  这个问题得到了学生肯定的回答,于是我又说:“那么,那个人到底说了些什么呢?请大家思考一下,等会儿同桌的两个同学一个演廉颇,一个演‘那个人’,咱们也来过过话剧瘾。”
  几分钟后,“演出”开始了:
  廉颇:瞧那个蔺相如,今天看到我的马车挡在巷口,远远地就掉头逃跑了。这样一个胆小如鼠的人竟然当上了赵国的上卿,我只能呵呵了。
  同事:廉将军,您别忙着呵呵,蔺相如并不怕您!
  廉颇:不怕我他为什么看见我就逃?难道他是怕我的马,怕我的车夫吗?哈哈!
  同事:廉将军,请如实地回答我,您和秦王谁厉害?
  廉颇:这还用问,当然是秦王厉害。
  同事:我再问您,蔺相如怕秦王吗?
  廉颇:嗯,他不怕秦王。他跟秦王唇枪舌剑、针锋相对,秦王倒是有些怕他。
  同事:是呀,他连秦王都不怕,怎么会怕您呢!
  廉颇:是呀!是呀!这是为什么?
  同事:廉将军,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有您廉将军,文有蔺相如。要是你们两人闹翻了,后果将会怎么样?这一点你想过没有?
  廉颇:哎呀,原来蔺相如避让我不是因为怕我,而是为赵国的利益着想啊!我真是太糊涂了,谢谢您提醒了我,明天我要去负荆请罪。
  ……
  下课铃响了,学生个个一副满足的样子。我相机要求大家把刚才的表演用剧本的形式写下来,得到了大家热烈的响应。廉颇、蔺相如这样的人毕竟是少数,但我们每个人都有可能是别人的朋友、同事或智囊,如何当好这些角色,这节课我用习作的方式让孩子们进行了一次有效思考和实践,我也很满足——对此,我特别感谢小苏的提问,当然也为我拥有一双善于倾听的耳朵而骄傲。
  (作者单位:江苏昆山市花桥中心小学校)
  责任编辑 郭艳红
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