集体活动中培养儿童优秀价值观

作者:未知

  摘要:集体活动是幼儿园教育的重要形式之一,是促进幼儿全面发展的重要路径,拥有丰富的内涵。可以通过设计多样的主题来实现各种教学目标。尤其是在社会主义核心价值观的教育中,采用多元的集体游戏活动,在教师与幼儿互动、幼儿之间互动过程中,潜移默化培养幼儿优秀的价值观念。因此,在幼儿园集体教育活动中渗透社会主义核心价值观,能够起到润物无声的效果,最大发挥幼儿园集体活动的价值,强化幼儿品德培养质量。
  关键词:集体活动;幼儿教育;价值观
  《3-6岁儿童学习与发展指南》明确了幼儿的五项发展素养,指出要从不同角度来促进幼儿的全面发展,不能片面追求某一方面的发展,并要求通过亲身体验等获得成长。而社会主义核心价值观的培养,能够促进幼儿情感和行为的发展。但是,社会主义核心价值观的24字箴言过于抽象,如果采用传统绘本教育方式,难以取得实效。因此如何创新教育方式,让幼儿在不知不觉中感受到社会主义核心价值观成为研究的重点。
  集体活动中渗透价值观
  《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园教育中,要灵活运用集体、小组等活动形式,以适应不同教育内容的需要。集体活动作为其中最重要的一种,是幼儿园教育活动开展的重要方式。具体而言,集体活动是在教师启发、诱导和带领下,全班幼儿进行的有计划、有目标的学习活动。能够在较短时间内,让幼儿感受知识性内容、获得良好情感体验。同时在集体活动过程中,幼儿之间、教师与幼儿之间会产生行为、情感上的交流,进而促进全体幼儿在同一水平上的发展。另外在集体活动中,幼儿也要学会遵循规则、学会约束自己的行为。所以,集体活动可以应用到许多教育内容之中,具体到社会主义核心价值观教育中,采用集体活动的方式,具有多方面的优势。
  首先,幼儿园集体活动是面向整个班的孩子,能够提升核心价值观教育覆盖面。集体活动的特点和特色,即是“集体性”,能够实现幼儿个体发展与整体教育的统一。原因在于幼儿的生活环境、认知能力等存在一定的差异,对于同一事物的认识也不同,在集体教育活动中教师根据教学目标,制定有弹性的教学计划,对幼儿发展的底线进行规范,要求幼儿必须达到某些标准才算合格,当然也可以鼓励幼儿向着更高的标准发展。在这种低标准、严要求的集体活动中,通过规则的制定,让幼儿在集体活动中感受社会主义核心价值观。
  其次,在幼儿园教育中,幼儿对集体性的活动往往具有较高的兴趣,与游戏活动类似。将社会主义核心价值观教育渗透至集体活动之中,能够提升价值观教育成效。集体活动关注幼儿的非智力发展,例如情感体验、品德、社会交往能力等等。社会主义核心价值观作为一种品德、一种思想采用集体教育活动的方式,可以提升幼儿关注力。
  第三,幼儿集体活动的另外一个特点是具有良好的灵活性,包括组织形式、活动内容等等。活动形式既可以是游戏又可以是集体唱歌、跳舞等。教师在设计集体活动中,为实现良好的互动和交流也会关注学生兴趣。精心设计一些有意义、针对性强的问题,以引导幼儿思想的发展。并采用逐步引导、逐步追问的方式让幼儿发现知识、加强情感体验。让幼儿的思维保持连贯性,形成对社会主义核心价值观的整体认知。
  设定不同阶段的培养目标
  社会主义核心价值观教育是幼儿德育的根基,通过教育让幼儿养成爱国爱家意识、树立民族自信和法治精神、友好品德等等,最终为幼儿的终身发展奠定基础。但核心价值观的培养要符合幼儿发展情况,因此要根据幼儿发展规律设定不同阶段的核心价值观培养目标。
  幼儿园小班价值观培养目标,主要是通过情感教育,让幼儿感受到来自父母、老师、伙伴的关爱,进而学会与人友好相处,关心他人,建立与师幼的良好关系。重视性格的培养,能够遵守班级制度和各种规范的约束,同时在幼儿园活动中养成一定的自理能力。最后是礼貌与品德教育,要学会使用“谢谢”“对不起”“你好”等礼貌用语。
  在幼儿园中班教育中,要通过集体活动为幼儿创建一个和谐、宽松、民主的活动氛围,进而感受与教师、伙伴的平等关系。形成积极向上的性格,相互照顾、相互关心。遇到冲突时能够与伙伴协商解决问题等。同时,在中班也要养成良好的行为习惯,爱护环境。
  在大班核心价值观教育中,由于幼儿认知能力和自理能力有所增长,因此大班核心价值观教育中要进行拔高,培养幼儿坚强的意志力,初步形成勇于奋斗的精神。有爱心、讲文明,同情他人;讲礼貌,会谦让,不打架,文明用語等。
  通过分阶段、逐步提高的方式,将社会主义核心价值观教育贯彻、落实于幼儿成长的各个环节之中;让价值观教育符合幼儿认知规律,促进社会主义核心价值观在幼儿心中的生根、发芽。
  集体活动中渗透价值观的路径
  幼儿园是幼儿日常活动的主要场所,是进行幼儿教育的主要阵地。培养幼儿的社会主义核心价值观念,就要发挥幼儿园的主渠道、主阵地作用,将之融入到每个教学活动之中,通过营造良好的关键帮助幼儿树立社会主义核心价值观念。本节主要讨论社会主义核心价值观在集体活动中的渗透。
  首先在集体活动中渗透价值观教育,教师必须认识到社会主义核心价值观教育的重要意义,不断提高自己的认识与知识水平,才能将正确的价值观念传递给幼儿。谚语有云“身正为范”,尤其是幼儿模仿能力很强,教师的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象。在集体活动中,教师引导幼儿进行各种学习活动,在活动中、言语交流中都要时刻注意社会主义核心价值观的内容,以高尚的格魅力熏陶幼儿。将核心价值观内容和思想融入到集体活动之中。或许幼儿并不了解核心价值观是什么,但是通过教师的言谈举止以及集体活动内容,幼儿能够感受到价值观的具体内容与要求。
  其次,可以将社会主义核心价值观融入到歌唱等活动之中。歌唱集体活动是幼儿最喜欢的教学项目之一。在社会主义核心价值观培养中,为了进一步强化效果,利用集体歌唱活动将一些红色经典、爱国歌曲作为音乐赏析课播放给幼儿,并通过让幼儿观看动画视频等方式,将社会主义核心价值观融入到活动之中,并牢记社会主义核心价值观24个字,加深对价值观的理解。
  第三,集体活动内容选择中,可以融合社会主义核心价值观教育,提升教育成效。社会主义核心价值观不仅是对人的要求,也是我国建设发展的方向。在幼儿园教育中,则是通过价值观教育实现幼儿的全面发展。因此,在针对各个年龄段特点制定教育目标后,就需要在集体活动中根据既定目标,逐步进行落实。例如,通过了解家乡活动,使幼儿萌发爱祖国、爱家乡的情感;在集体游戏活动中,让幼儿感受到团结与互助的道理;在各种小游戏中则鼓励幼儿相互谦让,礼貌待人等等。借助集体性的活动,让幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往,将社会主义核心价值观教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,为幼儿良好品行的养成打下坚实的基础。
  党的十八大首次提出“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观。习近平总书记在如何践行社会主义核心价值观中提出,价值观教育要从娃娃抓起,从学校教育抓起。因此,幼儿园作为教育的起点,对于幼儿发展具有启蒙作用,在幼儿园教育中渗透社会主义核心价值观教育对幼儿的成长有着至关重要的作用。因此,在幼儿教育中要不断丰富活动形式、教育方式,将社会主义核心价值观教育融入到幼儿园生活的方方面面,最终促进幼儿的全面发展与核心价值观的养成。
  参考文献
  [1]马春玉.在幼儿园文化建设中实施社会价值观教育的意义与策略[J].学前教育研究,2014(12).
  [2]袁小平.实现幼儿园价值观领导的有效路径[J].教育探索,2014(05).
  (作者单位:福建省厦门市同安区洗墨池幼儿园)
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