论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

作者:未知

  摘要:兴趣是人们把握思维,探究真理的重要动机。学生们只有对数学这一学科持有浓厚的学习兴趣,愿意积极主动地去学习数学,才能真正地掌握知识,构建起核心素养。
  关键词:小学数学;教学策略;学习兴趣
  一门学科的教学策略对学生能否掌握老师所讲授的知识起着重要作用。在教学实践中我们不难发现,传统灌溉式的教学方法不仅很难让学生真正理解知识,还会使学生失去对数学学习的兴趣,适得其反。针对这一现象,我们应转变传统的教学模式,通过创设教学情境和巧妙利用多媒体技术来培养学生的数学学习兴趣。
  一、创设教学情境
  创设教学情境是在新课改背景下新兴的一种教学模式。情境创设首先需要情感教育。情感教育顾名思义,就是将情感融入到课堂教学之中。这里所说的情感并不是指教师单向的情感,而是教师与学生,学生与同学之间的双向情感。教师应妥善处理好教学过程中情感和认知的关系,以实现情境教学法与小学数学教学的有机结合,促使学生成为健全的个体,培养起对数学学习的兴趣。
  小学生正处在一个活泼好动的年纪。为了提升学生的学习兴趣,教师需要营造活跃的学习氛围。在讲到小数乘法时,老师可以带领学生玩五毛一块的游戏。一个男生代表一块钱,一个女生代表五毛钱。当老师喊出2.5元时,就需要2个男生1个女生,或者1个男生3个女生,又或者5个女生聚在一起。在游戏中老师可以增强学生的情感体验,培养学生的数学学习兴趣,做到寓教于乐。
  二、巧妙利用多媒体
  新課改提出,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”教育需要学会与时俱进,需要充分利用各种有效资源。因此,我们在小学数学教学实践中应巧妙利用多媒体技术。比如说在讲到分数时,教师可以利用交互式电子白板来提升学生对数学学习的兴趣。老师先在电子白板上打出一些数值相等的小数和分数,如0.25,1.1,11/10,1/4。然后让学生到讲台前用交互式电子白板的拖拽功能移动数字,把相等的数放在一起。通过这种方式,学生可以在课堂互动中增强学习兴趣。
  数学学习的兴趣不是天生的,它需要老师采取适当的教学策略来加以引导,调动起学生学习的主动性和积极性,从而提高教学效率,打造魅力课堂。面对新的时代背景和教育环境,构建学生的数学核心素养,加强素质教育已成为大势所趋。只有提升自主学习兴趣,教师才能帮助学生开启思维,将其培养为社会需要的人才。
  参考文献:
  [1]司成臣.数学课堂设计如何体现趣味性[J].小学科学(教师版).2017.
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