信息化时代下小学班主任工作中心理健康教育的渗透策略探讨

作者:未知

  摘要:在核心素养之中也要求要将学生培养成为拥有积极的心理品质的人。良好的心理健康教育则有助于学生心理品质的良性发展。特别是小学阶段,更应该通过良好的心理健康教育来帮助学生形成良好的心理品质。在文中就结合小学班主任工作的实际,对小学班主任工作之中渗透心理健康教育的措施进行探讨,以期为小学生健康成长打下良好心理基础。
  关键词:小学生;小学班主任;心理健康
  小学阶段是学生一生中非常重要的阶段,处于该阶段的学生,缺乏社会经验,并且也没有经历过挫折,如果不注意引导,就容易形成不健康的心理状态。因此,学校与教师的引导教育就变得非常重要。特别是如今的小学生心理压力较大,在接触大量外部信息的同时容易受到其中不良信息的影响,这些都可能导致小学生产生心理问题。为此,作为小学班主任,必须要充分地重视小学生的心理状态,通过多种多样的方式,在解决小学生心理问题的同时,增强小学生的心理素质。
  一、小学班主任做好心理健康教育需要注意的問题。
  首先,作为小学班主任必须要对学生的心理状态变化进行留意。小学生本就是以感性思维为主,他们的心理状态容易受到外界环境影响。面对这种情况要想开展有针对性的心理健康教育,就必须要时刻注意学生的心理状态变化。特别是对于课堂上不积极、课下变得烦躁、成绩出现突然的下滑或者是不喜欢和其他人交流等情况,必须要高度重视。
  其次,作为班主任需要对学生的心理需求有清晰的认识。小学班主任在开展心理健康教育时要从学生的心理需求出发。为此,需要对班上学生的学情有全面的分析,并且还要深入到学生之中,成为学生的朋友,对每一个学生的需求都有清楚的认识。只有建立在学生需求上的心理健康教育才可以获得效果,才可以促进小学生良好心理素质的形成。
  二、小学班主任工作中渗透心理健康教育的措施
  (一)利用丰富多彩的集体活动渗透心理健康教育
  要有效渗透心理健康教育,就必须要把握好班级活动。通过班主任和学生共同的参与,打造出丰富多彩的集体活动,可以为班主任和学生之间的沟通以及情感交流提供更多的机会,同时在活动的过程之中,学生也会更加愿意和班主任交流,这样一来就可以更好地渗透心理健康教育。
  同时,丰富多彩的社会实践活动、班集体大扫除活动、少先队活动等也是对学生良好心理素质进行培养的重要措施。这些活动可以对学生进行良好的启蒙教育,可以在互动的过程之中渗透情感体验、思想道德等各方面的内容,增强学生的情感感知能力以及同理心,促进学生健康成长。
  (二)利用课堂教学活动渗透心理健康教育
  课堂教学不仅仅是要传授给学生知识,同时,还要注重对心理健康教育的渗透。在课堂教学中,要合理地利用课堂教学中的各种因素来增强学生的心理素质,有效激发学生兴趣,调动学生的积极性以及主动性,帮助学生形成积极地心理品质。让学生在增长自身知识、提高自身文化水平以及修养的同时,在不知不觉之中受到熏陶,让学生拥有一颗健康的“心”。此外,班主任还可以在合适的时间开展专门的心理健康教育,而不仅仅是将其融入到自己的学科教学之中,通过专门的心理健康教育,让学生能够对心理健康有一定程度的认识。
  (三)利用良好的师生关系渗透心理健康教育
  在学校之中,班主任是和学生接触最多的,因此需要利用良好的师生关系来进行心理健康教育的渗透。作为班主任,需要和其他的任课老师进行沟通交流,对如何开展心理健康教育一起进行研究和分析,并要根据任课教师所反映出的情况来掌握学生的心理状况以及出现的问题,进行合理分析,以此为基础来构建科学的、良好的师生关系。利用“朋辈”方式来打造优质的师生关系。以此为基础可以更好的掌握学生的心理问题,并及时进行有效引导,促进学生心理健康。
  三、结语
  总之,作为小学班主任必须要充分重视小学生的心理健康状态,不能简单的以小学生什么都不懂为理由对小学生进行教育,那样是难以帮助学生形成良好心理素质的。而是要注重对小学生的良好引导,利用丰富的活动、课堂教学以及师生关系等来有效地渗透心理健康教育,科学的开展心理健康教育,为学生的优秀品格、性格以及心理素质的形成打下良好的基础,真正的实现素质的全面发展。
  参考文献:
  [1]刘海燕.如何将心理健康教育与班主任工作有效整合[J].课程教育研究,2018(20):184-185.
  [2]景艳玲.浅谈小学班主任工作中心理健康教育的渗入[J].甘肃教育,2016(19):32.
  作者简介:刘芬(1987-),女,汉,河南开封人,本科,中小学二级,研究方向:班级管理和小学美术教学。
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