在线客服

咨询热线

浅析小学数学教学方法

作者:未知

   摘 要:关于小学数学教学方法的探讨是建立在培养学生自主学习基础上的教学方法研究,促进学生全面发展、个性发展的同时也要激发学生的学习兴趣,从而侧面增强学习的积极主动性,烘托学习氛围,提高教学效率。其主要阐述了小学数学主要的教学方法,使学生对数学学科产生深厚的学习兴趣,并且能自主的解决数学问题。
  关键词:小学数学;学习方法;教学
   数学教学主要由课前的预习、课堂上老师的讲解以及课后的练习组成,课前的预习主要是在家长引导配合学生的积极主动性下共同完成的,课堂上老师的讲解一方面由教师的教学经验决定,另一方面也由学生本身的知识储备决定,课后的练习一般由学生自主完成,教师和家长可以予以一定程度的帮助。由此看来,小学数学的学习方法需要家长、学生、教师三方面的完美配合才能完成,那么小学数学的学习方法要注意哪些呢,下面谈谈我的看法:
  一、加强与家长的联系
  在家长、学生、教师这三者的三角关系中,家长起着至关重要的作用,家长的态度往往决定着学生的学习成绩,家长对教育事业的支持也推动着教育事业的不断向前发展,所以加强与家长的联系是十分重要的。
  对于小学阶段的学生来说数学本身就是一门复杂难懂的学科,学生们有了“垫脚石”才能摘到数学这棵树上的果实,而这个“垫脚石”起的作用就是家长的作用。数据表明,提前预习过的学生学习成绩往往比那些没有提前预习的成绩好很多,因为课堂的时间是有限的,所以家长在学生的预习中起至关重要的作用。例如在学习乘法口诀表的时候,家长就可以提前带孩子认识乘法口诀表,并教会其在生活中運用,这样一来,学生在课堂上能及时的理解教师的教学,也能在课后将知识融会贯通。
  当然,家长对于数学学习环节的意义绝不仅仅是帮助学生预习,在课后的练习中也应该对学生提出的困惑予以解答,不但在学习方面予以帮助,也应该致力于培养学生的学习方法、矫正学生错误的学习习惯等,加强学生的心灵建设。所以家长的作用绝不是单一的,加强与家长的联系在各个方面来说都有利于教学活动的展开。
  二、加强与学生的沟通
  学生是教学的主体,是教师直面的对象,教学的好坏直接影响到学生的成绩,所以当教师直面学生时,要重视与学生的沟通,充分了解学生的诉求,从而不断地改进教学方法。例如上课学生不懂时,要不断询问学生哪里不懂,为什么不懂,找到教学的难点在哪里,并在以后的教学中吸取经验教训,不断改进。
  数学是一个需要不断思考的科目,教学成果很大一部分是在脑子里形成的,所以在课堂上不只是将一个算式或者一个公式交给学生,最主要的是要教会他们观察、分析、思考的能力。很多学生不善于思考问题以至于对数学失去兴趣,在学习道路上畏葸不前,他们不是天资愚钝,只是在学习方法上出现了一些误差,作为人民教师,应该在这个时候引导学生走上正确的道路,不要叫他们死记硬背,应该告诉他们理解是记忆的基础,学习数学是应该在听懂的基础上理解它、吸收它。
  《师说》中提到:“师者,所以传道授业解惑也。”作为一名教师要紧紧和学生联系在一起,时刻了解学生的诉求,弄清楚学生哪里不懂,为什么不懂,只有对症下药,才能做到真正的“传道授业解惑”。
  三、加强自身的建设
  教师这个职业是全世界最伟大的职业,也是最古老的职业,教师继承和传播着人类科学文化和科学文明,任何一个社会阶段都离不开教师这个职业。教师不但要传授知识,还要培养学生德、智、体、美、劳全面发展,一位人民教师的基本素养就是拥有渊博的知识储备和良好的心理素质。随着社会的不断向前,对教师的要求也在不断提高,所以教师也需要不断加强自身建设才能在教学之路上越走越出彩。
  教师队伍加强知识储备,才能拥有教学自信,从而增进与学生的沟通,在面对学生的困惑和疑问时能予以合理正确的解答;教师队伍加强教育理论知识与技能,才能教会孩子正确的学习方法和学习习惯,不仅仅把学习成果交到学生手上,还教育他们如何采摘教育的果实,如何在未知中探索;教师队伍加强职业道德素养,才能为人师表,给学生树立一个好的榜样,给他们态度上的引导,用积极的态度面对每一天,不但在学习方面给学生好的教育,也在为人方面给学生带来良好的影响。
  四、总结
  任何一个学科的教学工作都是困难的,也都不是可以一蹴而就的,以上关于小学数学学习方法的探讨我们可以看出,数学是一个需要思考的学科,所以要求学校加强与家长的联系,家长配合学校共同完成教学任务;就学生自己来说,数学的学习更需要学生自己的不懈努力,培养勤于思考、认真听讲的好习惯,能在课上积极思考,在课后也能认真完成布置的作业;在教学活动中最主要的人物是教师自己,只有将自己武装的强而有力,才能在教学活动中教会学生,教师队伍不仅仅需要强大的知识储备,还需要掌握教育理论知识与技能、加强职业道德素养和文化素养、拥有健全的人格和健康的心理状态。
  在家长、学生、教师这个三角关系中,如何一方都是缺一不可的,只有维系好三者的关系才能促进教学活动的展开。不论是数学学科还是别的学科,都应该注重这三者之间的紧密联系,学习活动中的学习方法不止一种,我们应该在这三者的关系中寻找一种平衡。
  参考文献:
  [1]张远强.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[N].发展导报,2019-02-26(020).
  [2]王伟.浅谈小学数学概念教学的有效策略[J].学周刊,2019(07):47.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14857420.htm