关于提高初中政治课堂教学效率的策略

作者:未知

   摘 要:初中政治书的全称为思想品德,从名称上我们可以看出,在初中政治教学中,最主要的是对学生思想与品德进行培养与教学。在应试教育的理念下,传统的初中政治课堂中往往存在一言堂,填鸭式的教学,让初中的政治教学课堂显得单调枯燥乏味,学生学习效率低下。这些问题严重阻碍了新课标改革的进度,不利于教师提高教学效果,也不利于促进学生的全面发展。
  关键词:初中政治;课堂教学;现状;策略
  初中政治教学,就是对学生的思想与品德进行引领,进行培养,进行教学,让学生在面对问题,做事时有一个正确的思考方向,正确的做法。初中政治由于是面向刚刚从小学进入初中学习的学生,所以内容偏于简单,易于理解,从认识自我心理开始,逐步过渡到认识国家政策。
  一、初中政治课堂教学的现状
  1.学生主体地位不突出。在传统的初中政治课堂中,其课堂教学大部分主要是为完成学生的升学目的,即让学生拿一个好的等级,只要做到不托升学的后腿,在加上一些地区的政治考察方式较为宽松,因此在政治教学上,学校老师和学生对其的重视程度都不太高。在具体的教学过程中,极易出现“教条式”教学,老师将一个单元一堂课的重点画下来,给学生总结归纳答题模板,对学生喊着,敲黑板画重点,哪些部分是容易考到的,相信这些教学现象许多老师和学生并不陌生,然而这样的教学只能听到老师的声音,不能知道学生的想法,没有以学生为主体,激发学生在学习中的主动性,创造性,学生死记硬背的学习政治,这并不是政治课堂的正确打开方式。
  2.初中生对政治学习兴趣低。相对于体育、音乐学科这种趣味性较高的学科来说,政治在初中生中的欢迎度不高,产生这种问题的原因主要来源于考核制度,因为初中政治考核更多的以试卷的形式出现,这种考核形式的单一和乏味,限制了政治学科趣味性的发挥。但是,这并不意味着,学生政治学习兴趣的缺乏与教学模式和手段的使用无关。许多初中政治教师在授课的时候,不注重营造轻松活跃的课堂氛围,也不注重具体知识和生活的关联性,所以也就使得初中政治教学的有效性表现不乐观。这种有效性的不乐观不仅表现在期末成绩不理想上,而且,学生的政治素质也比较差,在生活中很容易受到不良情绪的影响,而产生负面情绪,甚至出现严重的心理问题,只要教师对其进行科学的政治教育,就可以帮助学生养成积极的世界观。
  3.政治教学内容与生活脱节。在初中政治教育中,存在的一个十分重要的问题就是课本内容与学生的生活存在着脱节的现象,尽管初中政治教材是围绕中学生的特点来进行修订的,但是一方面,初中的政治教师在教学的过程中,把政治当作枯燥的学科来进行教学,学生对政治就会产生一种误解:认为政治是一门无用的学科,这种观念与初中政治的初衷背道而驰。另一方面,教师在进行政治教学的过程中,没有注意将课本上的内容与学生关注的事情进行结合,在这种情况下,心智尚未完全成熟的初中生就很容易受到网络上偏激言论的影响,可能会做出一些偏激的行为,这就需要初中政治教师在课堂上就新近发生的和学生关注的事件进行关注,必要时对学生的不当行为进行纠正。
  二、提高初中政治课堂教学效率的策略
  1.创建情景。在初中教师进行政治教学的过程中,为了增强政治教学的教育意义,可以为学生创建具有趣味性的情景。比如说,在教授“知法懂法”内容时,教师可以为学生创设这样的一个情景:如果你买到了假冒伪劣的产品,你会怎么做?然后引导学生进行分组讨论,然后要求学生上台发表自己的想法,在学生发言的过程中,教师要耐心的倾听,并对学生的性格特点进行分析,采用学生能够接受的方法引导学生树立法制观念。最重要的是,教师一定不要取笑或者嘲讽学生,因为初中生比较敏感,如果在学生发言时,教师取笑了学生的想法,轻则会打消初中学生的发言积极性,重则可能会对学生的身心健康产生重要的影响。最后,教师一定要对学生的发言进行总结,得出结论。创设场景的政治教学手段不仅有利于帮助教师完成教学目标,而且可以提升学生的积极性,营造良好的政治课堂氛围。
  2.改变教学及学习方式。政治学科的理论较强,教师一直采用知识讲解的方式教学,忽略多媒体在教学中的重要性。部分政治教师,一直将传统的教学方式延续着,非常抵触多媒体技术在教学中的应用,教学方式和手段都很陈旧。这样的教学手段对于教育进度的发展不但毫无进步作用,反而还起着阻碍作用。因此,在初中政治教育阶段中,政治教师要注意引导学生入门,领悟我国的各项政治制度,渐渐提高学生的政治觉悟,对时下的政治热点能够有一定的自己的见解。新课标改革更是要求教师要对学生做好引导工作,切忌做知识的灌输者,引导学生自主学习政治制度对时下的热点能够依据自己的政治知识提出政治性观点。
  3.鼓励学生進行思路表达。在过去的政治教学中,教师将更多的精力放在了结果上,而忽略了学生的心理上的和认识上的变化。在新课改的背景下,初中教师可以引导学生表达出自己的思路和想法,这样,学生在进行思路表达的时候,教师和其他同学,都可以和其进行探讨。但是在这个过程中,需要注意的是,因为每个学生的想法和思维都有差别,所以在表达的时候,教师应该组织好班级的纪律,因为有些学生的性格比较急躁,很有可能不礼貌的中途打断表达者,这就需要教师引导学生如何在尊重对方的基础上,进行自我观点的表达,而不是永远将自己放在表达行为中的核心,这对于学生的未来发展是十分重要的。
  三、结语
  为了能够提高初中政治课堂教学效率,政治教师需要将传统的教学方式进行改革,利用多样化的教学方式,为学生打造出轻松、愉快的课堂氛围,从而提高学生们的学习兴趣,提高中学政治课程的教学质量。教师拥有与时俱进的教学理念,激发学生在政治课堂的兴趣,培养学生的创造性思维,采取有效的教学策略改变以往传统印象中枯燥乏味的政治课堂。
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