新课改下高中语文教师的角色转变

作者:未知

   摘 要:随着新课改进程的进一步深入,教师对于其中的教师观以及教师的角色转变进行了更加深入的探讨,并且根据于此在教学的活动中进行实践。新课改的语文教师需要在教学的活动中,根据学科教学的特点以及学生的学习需求,促进角色的转变。转变的过程中,教师首先需要不断的加强专业的素养,成为一个学科的研究者,进行学科的学习研究、提升,并将专业知识与教材的内容相结合,提出教学引导方式;其次,教师需要在课堂教学的过程中,转变对于学生的态度以及引导的方式。
  关键词:新课改;高中语文教师;角色转变
  新课改的理念中,对于教师的发展方向,教学方向等都作出了明确的指示,在目前的环境中,教师不仅需要对于教学内容进行研究,还需要将自己的角色转变为一个学术研究者。随着近年来,高等教育人才中硕士博士等不断的进入到高中教师的队伍中,高中教师的学术研究能力也随之提升。在课堂的教学中,教师的教学需要配合着国家的教育方针进行,使得学生能达到多层次的发展,成为复合型的人才。
  一、高中教师在教学的传统角色
  1.课本教学内容的执行者。
  由于社会教育水平的限制,在以往的教学过程中,高中教师的教学内容需要以课本作为教学的准则,按照课本的要求进行教学。随着教育形式的发展,以及社会整体教育水平的提升,教师不在仅仅的承担着教学的任务,需要作出适应于时代的进步发展。
  2.学生学习的主导者。
  教师的这一角色在教学的过程中是重要的内容,在传统的教学活动中,教师需要在教学的过程对于学生的学习展开全方位的指导与引导,这一过程中给予学生的自主学习空间较低,学生的学习主动性以及学习的自主能力都不能够得到充分的锻炼。在教学活动中,教师由于权威形象的树立,和学生之间保持着一定的距离,这也使得师生关系,在这样的教学环境下,表现的较为疏远,教师不能够及时的了解到学生的学习心理,以及学生的学习需求,进行及时的指导与引导。此外,在目前的教师职业道德规范中,对于教师需要热爱学生这一点做出了阐释,教师与学生之间具有过远的距离,不利于教师在学生的教育工作中展开德育等教育行为。语文的课程学习内容较为丰富,包含着我国的传统历史文化内涵,应用与教学中的德育引导是十分适宜的,需要对于这一点加以重视[1]。
  3.教師教学范围的仅限于学校。
  在传统的教学活动中,教师的教学范围仅仅限制在学校之内,并且主要对于班级中的学生进行负责,随着社会教育水平的提升,教师不仅需要在学校中负责教育,跟要以教育专业者的身份出现在社会活动中。尤其是高中语文教师,能够在很大的程度上对于社区中人们的文化内涵进行引导。
  二、新课改下教师角色的转变
  1.教师成为课程的开发者与建设者。
  随着社会教育水平的提升,教师的学术能力,以及教学水平都得到了发展。在这样的教学环境中,教师可以课本与教学大纲为准则,根据学生的具体学习需求结合地区的文化内涵,进行课程的开发与设计,这一过程中需要表现出教师的研究性特点。
  例如,在课程的开发过程中,教师需要结合地区的历史文化景区来进行课程的开发。此外,随着社会信息技术的不断发展,教师也可以将信息技术融入到自我的课程开发体系当中,使得课程的开发。与社会的发展之间具有更加紧密的结合[2]。
  2.教师成为学生学习活动中的引导者和帮助者。
  在新课改的要求中,对于教师在学生学习活动中的角色作出了明确的阐释,在学习活动中学生作为学习的主体,承担着主动学习的学习任务。教师需要在学生的学习过程中,充当一个引导者与帮助者的角色。需要注意的是,在传统的教学活动中,教师通常是以主导者的形象出现在课堂当中,教师的形象转变需要一个过程来完成。另外在高中语文的教学中,由于教学任务的紧凑与高考的压力,教师在教学活动中给予学生的思考学习交流空间不足,需要在这一方面做出改进,促使学生成为课堂的主人,主动的进行学习充分的激发学生的主观能动性。对于语文教师而言,扎实过硬的教学能力是语文教学取得良好教学效果的必要前提和保证,语文教师必须不断增强自身的教学能力。
  3.教育范围的拓展。
  教师需要拓展教学的范围。在新课改的指示中,对于教师的教学范围扩大做出了阐释。教师不仅仅局限于学校教师这一角色。更多的应该承担一些社会任务,尤其是高中语文教师。在文化素养较高,可以利用自己的职业素养服务社会[3]。
  例如,教师可以在节假日,参与社区读书活动,成为社区学习的引导者。
  三、结束语
  在新课改实施中,语文教师应不断加强对知识和素养的积累,不断对语文教学活动过程和效果进行总结反思,积极参与语文教学改革探讨实践,积极调整自身扮演的角色,与学生建立平等和谐的师生关系,让学生处于教学主体地位,成为自主学习的组织者和参与者。在促进学生发展的同时,也将目光关注到自我的发展中来。
  参考文献:
  [1]陈启川.浅谈新课标下中学语文教师角色转变的途径[J].安徽文学(下半月),2017(03):108-109.
  [2]赵小荣.教学改革背景下高中语文教师角色的转换[J].文学教育(上),2015(12):128.
  [3]郑新丽.对新课改下高中语文选修课中教师角色转换的思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,25(10):64-67.
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