小学语文翻转课堂教学炫起来之策略探究

作者:未知

   摘 要:在素质教育的背景下,我國针对小学阶段的语文教学提出了更高的要求,需要教师不断丰富其教学方法,尤其是近年来较为流行的翻转课堂教学手段,受到了学生的喜爱。翻转课堂是融合了新课改和信息技术的新型教学方法,能更好地满足时代对于人才培养的需求,为我国的建设和发展提供坚实的技术支持。
  关键词:小学语文;翻转课堂;教学策略
  作为小学阶段的基础课程,语文在小学义务教育阶段具有重要的现实意义。面对日新月异的科技发展和时代进步,传统的教学方法已经不能适应现代化的人才培养需求。在新时代,小学语文的教学目标被重新定义,翻转课堂的教学打破传统语文教学的模式,实现先学后教的变革,让小学语文教学方式更加现代化。
  一、语文中运用翻转课堂的优势
  1.进了师生、生生之间的互动
  翻转课堂将教师传统的传授者角色过渡到了学习的教练,借助翻转课堂的教学,可以将教师和学生在紧张的课堂教学中解脱出来,对其学习中遇到的问题进行详细地指导。当班级中的多数学生面临较大的问题时,可以根据问题进行分组讨论或者开展讲座,对其进行面对面地指导。翻转课堂促进了师生和生生之间的交流。
  2.进家长和教师之间的交流。
  在传统的教学工作中,教师和家长针对学生课上表现是否良好、学习成绩等进行沟通,但是通过翻转课堂的应用和交流软件的应用让教师和家长之间不用见面就可以针对学生的对翻转课堂的反应和兴趣程度进行讨论,对于学生呈现其丰富的想象力和提升学习热情具有积极地意义。
  3.生自主学习。
  “翻转课堂”与传统课堂最大的不同就是将知识的传授放在课后来进行,课堂上主要是由师生共同进行探究活动。为了保障课堂效果教师必须先教会学生自主学习,小学语文教师必须根据小学生的身心特点和接受能力来制作教学视频。教学视频要能够涵盖新教授内容中所有的知识点,做到明白晓畅、深入浅出,能够激发学生思考。
  二、小学语文教学中应用翻转课堂的教学策略
  1.教师要在课前精心准备教学视频。
  因为翻转课堂将教师的传授知识的角色过渡到了学习教练的角色,所以课前的视频制作也是调动学生学习兴趣的关键环节。长为十几分钟的教学短视频也称为慕课或者微课。在教师的制作过程中,要有明确的主题和内容的主线,简洁明快地呈现教学内容。视频制作中板书和声音为主要内容。
  2.重新定位教与学。
  “以人为本”是素质教育教学体制的核心思想,也是翻转课堂教学模式实施过程中一以贯之的教学理念。尤其我们要从重新定位教与学的位置关系入手。
  首先,在翻转课堂上,教师不应该再是单纯的知识教学者的角色,而更应该是发问者、倾听者。因为在传统的课堂教学中,“填鸭式”教学模式占主导,教学目的是在最短的时间内传输更多考试需要的知识内容;而素质教育的目的是在于学生自身能力的培养,所以翻转课堂注重的是对学生思维能力的启发和引导。在教学过程中我们就要给予学生思维上的自由,通过提问、思维引导等方法,让学生从单纯地“听课”转变到“学习”状态。
  其次,在翻转课堂中,学生的角色不仅仅是知识的接收者,而更应该是求知者、探索者。尤其是对于小学阶段来说,是学生接受系统性学科知识的开端。所以将课堂的主导定位在学生身上,利用合适的教学模式让学生在学习过程中做到主动探索,并主动发问进而形成师生之间、生生之间的交流,在整个班级中营造活跃的互动课堂氛围,进一步激发学生思维的活跃度,提升学生的学习兴趣。
  3.课堂讨论。
  在课堂讨论这一环节中,学生可以将预习中所遇到的问题和所获得的感悟拿出来与其他学生一起去讨论和分享。这样可以展示学生对语文知识的了解和掌握情况,考验学生对语言的驾驭能力。
  4.基础,制作微视频。
  通常情况下,微视频时间比较短。教师在进行课程教学的过程中应该以一个具体的语文知识点为基础,制作出相应的视屏。同时,教师在制作微视频的过程中应该注意视屏的时间。只有在这样的情况下,教师在教学的过程中才能够找出学生之间存在的差异。另外,教师还可以引导学生大致了解课堂的知识点,让学生提出问题。在此,教师就可以针对学生提出的问题进行一一解答,这样就能够完善小学语文翻转课堂教学。
  5.变换教学方式,调动学生积极性。
  教学方式主要采用的讲授法,由于教学方式单一,学生的学习热情并不十分高昂,而翻转课堂的有效运用,改变了过去传统的教学方式,使传统的家庭作业时间,变成了学生自主学习的时间。从而可以让学生根基自己的实际情况,安排微课学习内容。其学习节奏完全由自己把握,遇到不明白的地方也可以反复进行观看,甚至是可以通过网络和老师以及学生交流心得体会,从而获得较为理想的学习状态,为小学语文知识积累打造良好的基础。由于微课是以视频的形式进行教学,使丰富的后期特效的添加成为可能,极大的丰富了教学过程的趣味性和时尚性,有效的调动了学生的积极性。
  6.丰富教学内容,让学生学到更多的知识。
  教学和网络教学的有效运用,让小学语文的教学模式更加人性化,由于微课本身含有的特点,能够不断添加新的知识点,使学生能够接触到更多与教学任务有关的延伸知识,从知识体系上拓宽了小学生的接触面,从而让学生的学习更加具有一定的针对性和可扩展性。
  三、结语
  在翻转课堂的教学阶段,为了能够获得良好的教学效果,需要转变教学方式,调动学生积极性,并且丰富教学内容,让学生学到更多的知识,还要增强有效的互动,让教师能够根据学生的具体情况,完成下一步教学计划的制定工作,同时也要和家长进行有效的沟通,建立家庭学校一体化教学模式,从而能够有效的帮助学生完成相应的教学任务,促进小学语文的有效教学。
  参考文献:
  [1]聂进飞.探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题[J].都市家教,2016(8):98-99.
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