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小学低年级语文绘本阅读的教学方法

作者:未知

   摘 要:一直以来,小学语文的内容比较枯燥乏味,让学生失去了学习语文的兴趣,而传统的语文教学强调让学生死记硬背,加重了学生的学习负担。绘本阅读的教学方法将图画和文字结合起来,把抽象的文字信息转换成有趣的图画,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有利于提高小学语文课堂教学效果。因此,小学语文教师应该思考如何完善语文绘本阅读的教学方法,对存在的问题进行研究探讨并提出相应的对策。
  关键词:小学;低年级;语文;绘本阅读;教学方法
  语文是小学教学的重点内容,通过语文教学可以提高小学生的阅读能力、写作能力和语文能力。但是很多小学生掌握的字词比较少,在阅读一些纯文字的文章会很困难。因此,如何提高小学语文课堂教学效果一直是语文教师研究的问题。通过实践发现,小学生对有图案的内容兴趣更大,而且更容易理解原文的内容。为了提高小学语文的课堂教学效果,教师可以采用绘本阅读的教学方法,提升小学生的语文素养,进而更好的促进小学生全面健康的发展,为社会培养出更多优秀的人才。
  一、利用绘本阅读帮助学生掌握教学内容
  绘本是指以图画为主,有少量文字的书籍,绘本可以降低小学生阅读书籍的难度。因此在开展小学语文教学活动中,教师可以采用绘本阅读的教学方法,帮助学生更好的理解语文知识。首先,教师应该花费时间认真挑选符合教学内容的绘本,学生通过绘本阅读可以更好的理解语文知识。其次,教师要根据学生的实际情况挑选绘本内容,充分考虑到学生的认知水平和理解能力,挑选的绘本内容尽可能的简洁易懂。最后,教师应该采取合理的教学方法,利用多媒体技术把绘本内容展现给学生,更有利于增强课堂教学效果。
  二、激发学生长期积极阅读绘本的兴趣
  在进行绘本阅读的教学过程中,教师可以挑选活泼有趣的绘本让学生阅读,让学生对绘本产生良好的印象。每个人都会有先入为主的观念,因此第一印象非常重要。在刚开始接触绘本时,教师可以通过讲故事让学生产生对绘本的兴趣。然后教师让学生自主阅读绘本,并且及时对学生提出的疑问做出解答。此外,教师也要加强和学生之间的互动,及时给予学生积极的评价,有利于提高学生的自信心。
  三、利用绘本阅读培养学生良好的习惯
  绘本阅读是面向幼儿和低年级学生的,因此绘本的知识内容十分丰富,包含着语文知识、生活知识以及思想品德知识等。语文教学不仅仅只是让学生学会语文知识,更重要的让学生养成自主学习的好习惯。小学语文课本首页基本上都是培养学生良好习惯的内容,从中可以看出语文教学对良好习惯养成的重视。同时,小学是培养学生养成良好习惯的关键时期,因此教师在开展语文活动的过程中,要结合绘本知识培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。教师可以选择符合教学内容的绘本,让学生在课堂上阅读。学生阅读完绘本以后,教师应该引导学生说出读后感,并让小组合作讨论对绘本的理解,这样就可以帮助学生养成良好的阅读习惯。此外,良好的阅读习惯需要不断的坚持,短短的一节课的时间里不可能让学生养成习惯。因此,教师应该制定一个学习教学计划,通过一个学期的努力,让孩子们养成阅读的习惯。同时,家庭教育对学生良好习惯的养成也是非常重要的,因此教师平时要和家长建立紧密的联系,希望家长可以配合老师的工作,共同监督孩子的阅读,这样才能更好的帮助学生养成良好的阅读习惯。
  四、充分利用多媒体设备,为学生创造良好的阅读环境
  随着科学技术的不断发展,互联网已经走入了课堂,教师也不再是只拿着一本书、一本教案来上课了,大多数学校已经使用多媒体设备授课。如果单纯的听老师讲课,学生的学习效率也能得到一定的提升。但是长久以往,学生会觉得课堂枯燥乏味,注意力不集中,进而产生排斥心理。因此,在语文课堂上使用多媒体设备开展教学活动是非常有必要的。例如,教师在课堂上讲故事的时候,可以用多媒体设备播放音乐,学生边听故事边听音乐,会有一种身临其境的感觉,这样学生的学习积极性就很容易被调动起来。教师还可以利用多媒体设备给学生带来视觉上的冲击。绘本上的图案虽然美丽,但是都是静态的图片,如果教师可以把图案用多媒体设备展示出来,把静态的图片变成动态的视频,这样学生就会对故事情节更加感兴趣,更容易体会到主人公的思想感情,产生共鸣。
  五、结束语
  语文对于小学生语言表达能力、写作能力以及阅读能力是非常重要的。但是大多数语文课堂都比较枯燥乏味,容易让学生对语文产生厌烦,不利于语文教学目标的实现。因此,在语文课堂中采用绘本阅读的教学方法是必要的。绘本阅读的教学方法可以激发学生的学习兴趣,调动起学生学习的积极性,有利于提升语文教學效果。因此教师应该积极研究探索绘本阅读教学方法,促进小学语文的进步。
  参考文献:
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  [2]王新鑫.谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):135.
  [3]焦君霞.小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究[J].中国农村教育,2018(06):59-60.
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