人文素养在初中历史与社会教学中的渗透研究

作者:未知

   摘要:初中历史与社会教材中不仅包含着各种历史知识,更带有各种社会科学、人文地理等知识,不仅可以有效渗透人文素养,还可以很好地增强学生的社会责任感。本文首先将分析初中历史与社会培养学生人文素养的现状,详细阐述在初中历史与社会教学中如何渗透人文素养,希望可以为教师提供有用的参考。
   关键词:初中历史与社会;课堂教学;人文素养;渗透措施
  中图分类号:G633.51  文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2019)03-0065
  新课标明确提出现代教师不仅要培养学生学习各种知识,更要增強学生的综合素质。因此,现代教师的主要教学任务就是要增强学生的素质,而人文素养是一个内在灵魂的展现,将会直接体现学生的价值取向,影响学生“三观”的建立,所以现代教师在教学中就要有意识地渗透人文素养。
   一、初中历史与社会教学中人文素养培养的现状分析
   人文素养对初中学生有十分重要的影响,而初中历史与社会课程有十分充足与适合培养学生人文素养的教学内容。所以,历史与社会教师就要有意识地在课堂教学中渗透人文素养。但是,现如今有很多历史与社会教师在教学中像是在培养“历史学家”,在课堂上一味地给学生灌输各种历史,没有注重培养学生的人文素养,或者只是一扫而过,过于重视学生的考试成绩,只是为了让学生拿高分,这就导致学生难以拥有良好的人文素养,致使学生综合素质不完善,对学生的未来发展也会造成一定的阻碍。所以,现代初中历史与社会教师在课堂教学中,就要有意识地渗透人文素养。
   二、初中历史与社会教学中渗透人文素养的具体措施
   1. 以培养学生人文素养为教学目标,提升学生综合素质
   如果历史与社会教师在课堂上没有渲染感情,仅仅只是通过照本宣科的方式进行教学,那么课堂教学环境就会变得空洞无味,也无法有效地形成师生之间的情感共鸣,这样的教学必然不能增强学生的人文素养,甚至会让学生厌恶对历史与社会的学习。因此,教师在课堂教学中就要通过丰富的情感来引起学生的共鸣,让学生可以对相关教学内容产生学习的兴趣。例如,在讲解《生活中的文化传播》(人教版历史与社会七年级下册)这一课时,就可以结合学生常用的微博展开教学,这样可以让学生更加感同身受,还可以有效地激发学生的创新思维,这样不仅可以提升课堂教学质量,还可以增强学生对学习相关知识的兴趣,让学生更好地学习相关知识,有效提升学生的综合素质,促进学生的全面成长。
   2. 尊重学生的主体地位,构建良好的人文环境
   新课标明确要求现代教师要让学生占据课堂的主体地位,要增强师生之间以及学生之间的有效互动,教师要给予学生应有的尊重,还要充分了解学生的特点。比如,在课堂教学中,教师通常都会对学生进行提问,学生在回答问题的时候并不能保证答案的正确性,甚至可能是比较荒谬、天真的答案,而教师不能对学生这样的答案“冷嘲热讽”,而是要尊重和鼓励学生这种勇敢回答问题的精神,然后引导学生找到问题的正确答案,这样学生就能够更加踊跃地回答教师的问题,使课堂教学氛围更加积极向上。并且,教师要关心和爱护每一个学生,向学生渗透人文礼仪。同时,在课堂教学中,教师要特别注意自己的情绪,让自己可以始终保持“和蔼可亲”的状态,通过这种积极向上的态度,在潜移默化中感染学生。同时,教师在课堂上要注重营造轻松、和谐的课堂学习氛围,让学生能够自由地发挥、创造以及思考。
   3. 增强学生的社会责任感,渗透爱国主义教育
   历史充分反映出了一个国家的发展和生存,可以让学生充分了解中国和中华民族的兴盛的过程,让学生可以产生对国家和民族的热爱之情。初中历史与社会教师可以结合教材内容,将各种具有历史教育意义的人物和历史事件清晰、形象地展现给学生,引导学生将对国家和民族的情感转变为认同感,从而增强学生的爱国思想以及历史使命感,让学生可以在将来更好地为祖国和社会作贡献。例如,教师就可以在教学《南宋与金的和战》(人教版八年级上册)这一课时,为学生讲述岳飞的故事,让学生能够对岳飞有充分认识,了解和感悟到岳飞一心报国、收复失地的美好愿望,从而引申到现在,有意识地渗透爱国主义教育,让学生可以在日后更好地为祖国服务。
   4. 引导学生历史认知观念,增强学生的民族自尊心
   我国是一个有五千年历史的文明古国,有十分丰富而优秀的历史文化。而历史与社会教学就是让学生学习我国优秀文化的重要课程,可以让学生正视我们伟大祖国的发展历程,还可以有效帮助学生树立良好的历史观念。所以,初中历史与社会教师在课堂教学中,就可以引导学生系统地学习我国悠久的历史,帮助学生建立系统的历史观念,让学生可以学习我国各个王朝的兴衰,从而发现其中的历史规则。比如,可以在引导学生学习汉朝历史的时候,讲述汉武帝如何将屡次进犯的匈奴人彻底征服,保证了我国北方的安定;在引导学生学习明朝历史的时候,讲述明朝“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡”的民族气节;在引导学生学习近代史的时候,讲述我国经过漫长的八年抗战,彻底将日本侵略者赶出中国。通过这样的方式,让学生认识到中华民族是打不垮的,中国也不比世界上任何国家差,从而有效地增强学生的民族自尊心。
   三、结束语
   总而言之,人文素养也可以说是人文精神,是体现一个人内心涵养的重要体现,这也是每个人综合素质的重要组成部分,对每个人的未来发展有至关重要的影响。所以,初中历史与社会教师在教学中就要有意识地渗透人文素养,完善学生的综合素质,促进学生的全面成长,为学生以后的发展奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1] 黄 华.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].文学教育(下),2017(11).
  [2] 曹浩贤.中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究[J].教育科学:全文版,2016(5).
  [3] 王靖其.初中历史与社会教学中加强人文素养的研究[J].新课程(中),2017(3).
  (作者单位:浙江省乐清市大荆镇第一中学 325600)
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